初探高考完形填空中的文化元素滲透

摘要：完形填空又被稱為“障礙性閱讀”，是對學生綜合能力的考察。它涉及到的內容非常廣泛，包括社會生活、風土人情等等。做好完型填空不僅需要各種做題技巧，更需要具有相應的文化積淀。因此，學習掌握一門語言最核心的就是要了解和熟悉與之相聯系的文化。

關鍵詞：完型填空；障礙性閱讀；文化

中圖分類號：G633.41

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）09-017-002

完形填空又被稱為“障礙性閱讀”，是高考中常見的一種題型，但也是中學生認為最為棘手的題型之一。眾多的英語老師想了各種辦法來訓練提高學生的完形填空能力。但筆者認為僅僅簡單的了解這門語言的語法、句法、語音等等，不會給學習者真正的洞察力來了解在這種語言中的人們的日常生活。有意識的了解英語國家的文化背景，更是學生做好完形填空必不可少的一部分。美國學者舒曼（John.Schumann）于1978年提出“文化適應論”這一觀點。舒曼這樣表述文化適應和外語學習之間的關系：“外語學習僅僅是文化適應的一個側面，一個學習者適應目的語社區文化的程度決定著他對第二語言習得程度”（Schumann，1978）。因此，學習掌握一門語言最核心的就是要了解和熟悉與之相聯系的文化。

下面筆者以2014年安徽卷高考英語完形填空為例談談文化意識對于理解完形填空的作用。

本篇完形填空是一篇關于“善的力量”的記敘文，描寫了作者在Florida度假時受到陌生人熱心幫助的故事。故事發生在2012年，“我”剛從一場大病中恢復過來，這時收到了朋友的邀請信去Orlando，Florida參加會議。對于大病初愈的人是不適合出行的，但“我”的家人卻同意并說服“我”去參加這個會議，原因是什么呢？如果學生在做這篇完形填空之前對Orlando，Florida的文化習俗有所了解的話就會知道這期中的原因。故事發生的地方是美國弗羅里達州的奧蘭多（Orlando），奧蘭多位于中弗羅里達州，熱帶氣候使這個地方湖泊眾多、街道干凈，是世界上最好的休閑度假城市之一。因此“我”的家人persuaded（說服）了“我”到此度假休息。當考生讀到這句話“My family persuaded me that a（n） 36 might be just what the doctor ordered，”就知道36題的答案應該是holiday。

其次獨特的地理位置使奧蘭多一年四季都擁有燦爛明媚的陽光，它保持著令人舒適的22.2攝氏度的平均氣溫，被稱為“the Sunshine State”（陽光之州），當學生讀到第二段這句話“Arriving in the Sunshine State was rather tiring，but I 38 to catch a taxi to my 39 and settle in.”就會立刻知道此處的“the Sunshine State”指的就是奧蘭多。

到了奧蘭多之后，“我”相當的累，38題的選項“but I manage to catch a taxi”，作者為何用了一個“but”進行轉折呢，又為何選擇“manage”來表達作者成功的搭到出租車呢？我們知道，在我們國家到處是出租車，搭出租車是件很容易的事，但是如果對美國有所了解的話就知道美國的公交車和出租車很少，而且價格很貴。美國是車輪上的國家，不租車子幾乎都沒有辦法辦任何事情。來到美國的絕大多數人都會選擇自駕游作為自己的旅行方式，所以租車是一項很重要的工作。美國的租車業非常發達，租車手續也很簡單。這就難怪作者說“I had already told her that I hadn't 46 a car，and hadn't realized how 47 taking taxis would be.”46題選擇hired（出租），47題選擇expensive（昂貴）就容易的多了。

奧蘭多美麗的風光，怡人的氣候是家庭旅游的最佳去處，它市區人口僅18萬，但每年到奧蘭多旅游的游客約2600萬以上。作者到奧蘭多后去了shopping center（購物中心），買了souvenirs（紀念品），去吃飯時發現“all the table were 42”，42題應該選擇occupied（占據）。

奧蘭多除了它的氣候環境吸引了眾多的游客，這里熱情友好的居民更是令人難忘。一位上了年紀的女士給“我”這個初來奧蘭多的陌生人提供的幫助是這篇文章的核心。“我”在飯店吃飯時遇到這位女士，由于飯店里所有的位子都被占了，這位女士不僅主動說“You can 43 my table”，讓我和她共用（share）一張桌子，而且提出免費開車（drive）帶我去我想去的任何地方“My dear，don't use any more taxis，I'm retired and it would be my pleasure to 48 you wherever you wish.”

以上種種，讓“我”發出這樣的感慨“I’ll never forget that wonderful lady who，through her 55，filled my brief holiday in Florida with wonderful memories”，“我”將永遠不會忘記這位美妙的女士，由于她的熱情友好讓“我”短暫的弗羅里達之行充滿了美妙的回憶。整篇文章處處體現奧蘭多的文化風俗，不了解的人無法體會病后的“我”此時內心的情懷。

當談到文化時，人們經常想到的是這個國家的食物、服裝、音樂、藝術或文字等，這些是表層文化（surface culture）。除此以外還有深層文化（sub-surface culture），包括禮儀、肢體語言、眼神的溝通和交流、個人空間、面部表情、談話的形式、時間的觀念等等。人類學家John H.Bodley則把文化描述成“what people think，make and do”。作為高中英語老師，要意識到把社會文化因素融入到課堂中學生解題的重要性。老師們通過提供機會讓學生去看、去摸、去聽、去用來感受不同的文化。告訴學生在美國如何過萬圣節，不如讓學生真正打扮起來，動手去雕刻南瓜燈。

文化適應論認為，學習者對外國文化的程度表現在他與該文化的社會距離和心理距離，當社會距離和心理距離小時，學習者接受的外語輸入就多，吸收量也大；相反，當社會距離和心理距離大時，學習者接受的外語輸入就少，吸收量也就小得多。學生們做完形填空有一種“完型猛于虎”的心態，“談完型色變”，就是因為他們與該文化的社會距離和心理距離太大。作為老師我們要在日常的課堂教學中有意識的提高學生的文化意識，對于老師來說，成為“文化信息者”和成為“語言專家”同樣重要。