淺談大學(xué)生思想政治教育中輔導(dǎo)員的自我定位和工作思路

摘 要：準(zhǔn)確的自我定位是做好一切工作的基礎(chǔ)和前提，輔導(dǎo)員肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育的重任，必須正確認(rèn)識自己的職責(zé)和任務(wù)，才能使自己的工作充滿實效。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員； 自我定位； 工作思路

中圖分類號：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）03-154-001

大學(xué)生群體有著鮮明的特點(diǎn)，他們正在成熟但還不夠成熟，他們渴望成長，需要關(guān)懷更需要指導(dǎo)，因此從事思想政治教育工作的輔導(dǎo)員的作用就顯得格外重要。

對于輔導(dǎo)員的工作定位概括起來有以下三種認(rèn)識：其一，黨和國家文件規(guī)定意義的輔導(dǎo)員，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，是學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友；其二，現(xiàn)實學(xué)生工作的管理者；其三，“勤雜工”、“保姆”、“各類行政人員”，這是現(xiàn)實中的另一個極端，輔導(dǎo)員承擔(dān)了在工作實踐中凡與學(xué)生事務(wù)有關(guān)的所有千頭萬緒的工作，致使輔導(dǎo)員忙于瑣碎的日常事務(wù)，甚至沒有充足的時間和精力開展學(xué)生的思想教育工作，更不要說關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

作為與學(xué)生關(guān)系密切的輔導(dǎo)員老師，筆者認(rèn)為，要想做好輔導(dǎo)員工作，一味的管和壓、批評和懲罰是不可取的，一廂情愿的奉獻(xiàn)和付出也是不夠的。正像養(yǎng)育孩子一樣，愛和關(guān)心、照顧是一方面，更重要的是教會他如何自立于人世，教會學(xué)生們面對學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、人際交往等方面的問題時應(yīng)有的心態(tài)和基本的處理方法，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這才是思想政治教育的核心理念。

筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員應(yīng)該充當(dāng)?shù)慕巧菑?fù)合的、綜合的，包括指導(dǎo)員、服務(wù)員、管理員、心理咨詢員和就業(yè)指導(dǎo)員等。首先，輔導(dǎo)員是學(xué)生思想上的指導(dǎo)員，這是高職院校輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)。學(xué)生的思想觀念是指引他們前進(jìn)的航標(biāo)。“觀念重于技法”，說的就是正確的思想觀念的重要性。其次，輔導(dǎo)員是學(xué)校對學(xué)生管理的一線服務(wù)員和管理員，這是高職院校輔導(dǎo)員工作的主要任務(wù)。高職院校輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)就是服務(wù)。創(chuàng)新高職學(xué)生管理，最重要的是轉(zhuǎn)變管理理念，樹立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想，變管理為服務(wù)。第三，輔導(dǎo)員是心理咨詢員，心理咨詢是高職院校輔導(dǎo)員工作的重要任務(wù)。現(xiàn)代社會競爭激烈，有些學(xué)生見此情景，自信心就慢慢地喪失了，于是有意無意地選擇逃避；有些學(xué)生因為家庭困難、同學(xué)交往不順等出現(xiàn)困擾，由此產(chǎn)生的一系列心理問題是絕不能忽視的。第四，輔導(dǎo)員是就業(yè)指導(dǎo)員。職業(yè)指導(dǎo)是新形勢下輔導(dǎo)員的一項重要工作，其在西方各國已有很長的歷史，在我國還是一個嶄新的課題。

一、著力于養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是我國教育理論中的一個重要觀點(diǎn)，我國著名教育家陶行知曾說過：“什么是教育？簡單一句話就是養(yǎng)成習(xí)慣。”所謂養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣的教育，指的是教育者采用多種教育，引導(dǎo)受教育者認(rèn)識、體驗和實踐基本的道德規(guī)范，全面培養(yǎng)和提高受教育者的“知、情、意、行”，最終使其形成良好的行為習(xí)慣的教育。一方面，高職院校的學(xué)生雖然有求知欲，然而學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)風(fēng)較差的情況依然比較普遍，這主要是由于他們的學(xué)習(xí)持久能力和自制力有待加強(qiáng)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面，高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)較低，言談舉止不夠文明，甚至于基本的禮貌用語和行為禮儀很多學(xué)生都不懂得，因此輔導(dǎo)員開展的思想政治教育工作應(yīng)該以此作為出發(fā)點(diǎn)和難點(diǎn)，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了改善，那么其他問題自然可以迎刃而解。

二、要相信和依靠學(xué)生

組建有實力的學(xué)生干部隊伍，合理安排他們的工作分工，能更有效地開展學(xué)生管理工作。事實上，實際工作中還存在不少輔導(dǎo)員難管也管不好的工作，學(xué)生自己卻能有效管理的領(lǐng)域，以及更多沒有學(xué)生自己參與管理就不可能真正深入和到位的領(lǐng)域，讓大學(xué)生自己管理這些領(lǐng)域，發(fā)揮他們自我監(jiān)督、自我約束、自我教育的積極性，常常能夠收到事半功倍的效果。所以在工作中可以實行班長例會制、班長負(fù)責(zé)制及班級自主管理制度。要求每個班長要對本班高度負(fù)責(zé)，給予班長充分的權(quán)力去管理協(xié)調(diào)班級各種事情，樹立起班長和班委的威信，維護(hù)班委這個班級組織核心的形象，同時還要求班長全心全意為同學(xué)服務(wù)，而且要調(diào)動班級班委會的全體成員共同努力，在班長的帶領(lǐng)下，班級全體同學(xué)自主管理班級。

三、要善于學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)員工作看似簡單、重復(fù)，實則需要輔導(dǎo)員具備很多素質(zhì)和知識，這就需要不斷思考和學(xué)習(xí)。首先要學(xué)習(xí)一些與本職工作相關(guān)的知識和技能，這更有利于對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)，而且因為具備這些知識和技能也能拉近和學(xué)生的距離，讓他們感覺和老師有共同話題。其次要主動向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，這有助于吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗，提高自身的工作效率，同時看到其他同事處理問題的思路和方法，也有助于對自身工作的反思，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，更好的處理學(xué)生事務(wù)。第三，還要多向社會各層次的人學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的眼界，豐富個人的見識，這種學(xué)習(xí)可以是知識，也可以是經(jīng)驗或是方法，例如和學(xué)生一起參與企業(yè)實踐，輔導(dǎo)員老師在和企業(yè)人員的交流中，可以了解企業(yè)用人的實際標(biāo)準(zhǔn)和要求，對學(xué)生開展的職業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)也就更有實效性。

同時，高校的管理部門也應(yīng)該為輔導(dǎo)員提供更為寬松的環(huán)境和條件，盡可能減少輔導(dǎo)員從事的行政性事務(wù)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的校內(nèi)培訓(xùn)和校外交流，拓展輔導(dǎo)員的各項知識，提升輔導(dǎo)員的各種能力，使輔導(dǎo)員有更多歷練，并且積累更多經(jīng)驗；輔導(dǎo)員自身也要對自己從事的工作有個準(zhǔn)確、科學(xué)和完善的角色定位，開拓進(jìn)取，不拘泥于老經(jīng)驗、老做法，不墨守成規(guī)，學(xué)會在實際工作中摸索出與眾不同、切實可行、富有成效的工作途徑，為國家培養(yǎng)出能適應(yīng)社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

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