關(guān)于以“五對接”開拓中等職業(yè)學(xué)校生源的新思路

摘 要：針對當(dāng)前職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)，解決中職學(xué)校生源下滑，開拓中等學(xué)校招生新思路，是職業(yè)學(xué)校需重視解決的問題。本文通過對重慶市中等職業(yè)學(xué)校生源問題進(jìn)行調(diào)查，在分析招生現(xiàn)狀及成因的基礎(chǔ)上，提出了以“五對接”開拓中等職業(yè)學(xué)校招生的新思路。

關(guān)鍵詞：中職教育； 招生； 對接； 思路

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）03-132-001

近年來，隨著高校擴(kuò)招、學(xué)生生源年年下降，影響了職業(yè)學(xué)校正常教學(xué)工作，中職生源流失對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也造成了不良的影響。為此，探索中等職業(yè)教育的改革發(fā)展，開拓中等職業(yè)學(xué)校生源，加大與初中學(xué)校、高等院校的對接，加強(qiáng)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，提升職業(yè)教育的社會(huì)影響力，才能為國家創(chuàng)新發(fā)展提供人才支撐。

一、中職學(xué)校招生現(xiàn)狀及成因分析

（一）中職學(xué)校招生現(xiàn)狀

由于普高熱逐年升溫，在生源市場上，一般優(yōu)先保證重點(diǎn)高中，再一般高中，最后才是中等職校。加上獨(dú)生子女比例加大，生源日益萎縮，中職學(xué)校生源出現(xiàn)不飽和狀態(tài)，造成了現(xiàn)今中職學(xué)校普遍出現(xiàn)的“招生難，生難招”的現(xiàn)狀，極大的影響了中等職業(yè)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。

（二）成因分析

我根據(jù)多年來的職教生活和對學(xué)生及家長的接觸和了解，對中職學(xué)校招生難現(xiàn)象進(jìn)行了分析，其中原因主要是以下幾個(gè)方面：

1.社會(huì)教育理念偏頗。由于中國傳統(tǒng)社會(huì)心理和等級意識(shí)，“普教熱、職教冷”仍是我國現(xiàn)今社會(huì)普遍現(xiàn)象，學(xué)生和家長對職業(yè)教育缺乏基本了解，不少家長和學(xué)子把職業(yè)教育看成“另類”教育，把升大學(xué)看成唯一成才途徑，這種觀點(diǎn)在多數(shù)家庭中存在且不易改變。

2.教育內(nèi)部不正當(dāng)競爭。由于學(xué)生生源的逐年下降，生源大戰(zhàn)也愈演愈烈。首先，“普、職”競爭；其次，職教內(nèi)部競爭。中等職業(yè)學(xué)校招生大戰(zhàn)，有的學(xué)校為了爭奪生源，進(jìn)行虛假宣傳，造成了中職學(xué)校招生無序化，從而嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常管理工作，從一定程度上對職教學(xué)校聲譽(yù)有不良影響。

3.職教學(xué)校內(nèi)部原因。中職學(xué)校招生情況逐年下滑，跟職教學(xué)校自身管理不到位，對社會(huì)沒有較大吸引力、學(xué)校教職工缺乏危機(jī)意識(shí)、使命感和責(zé)任感是分不開的。開拓招生新思路、建立健全招生長效機(jī)制，完善目標(biāo)管理制度、加大職業(yè)教育發(fā)展、擴(kuò)大職教影響力，方能在激烈競爭中立于不敗之地。

二、“五對接”開拓中職學(xué)校招生新思路

1.與初中學(xué)校對接

要保障中職學(xué)校生源，那么就必須對其生源來源地的初中學(xué)校進(jìn)行緊密對接。建立與初中學(xué)校聯(lián)系制，加大對初中學(xué)校學(xué)生宣傳，將職業(yè)教育專業(yè)認(rèn)識(shí)滲透到初中學(xué)校學(xué)生教育中，可以開拓中職學(xué)校招生新局面。具體實(shí)施可以按以下方式進(jìn)行：

（1）劃分責(zé)任區(qū)和責(zé)任學(xué)校，設(shè)置對應(yīng)招生負(fù)責(zé)人

（2）與初中學(xué)校進(jìn)行對接，對初一學(xué)生進(jìn)行學(xué)校各大專業(yè)宣傳，可開設(shè)專題講座，讓學(xué)生對未來職業(yè)人生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)和了解。對初二學(xué)生，可引導(dǎo)學(xué)生到職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地或是企業(yè)工廠進(jìn)行參觀，讓學(xué)生對將來可能工作的場所和環(huán)境有基本認(rèn)知。對初三學(xué)生，填寫職業(yè)就職意向表，讓學(xué)生對自己職業(yè)人生有一定的規(guī)劃，以便將來對職教學(xué)校和專業(yè)的選擇。

2.與企業(yè)對接

職教學(xué)校發(fā)展離不開行業(yè)企業(yè)支持，開辦“校企融合、引企入校、工學(xué)結(jié)合”，是提高中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、提升中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。借鑒國外職教先進(jìn)理念，讓企業(yè)介入招生宣傳，由企業(yè)先招聘學(xué)生，設(shè)置冠名班定向培養(yǎng)，既能解決招生，又起到一個(gè)極好的社會(huì)宣傳效果。這就要求職教學(xué)校尋求對口企業(yè)合作，共同開創(chuàng)職教新天地。

3.與高職院校對接

與高職院校對接，讓學(xué)生在中職學(xué)校完成學(xué)業(yè)以后可升入高職學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣能吸引一大部分對職教感興趣的學(xué)生和家長，可以拓寬招生生源。尋求穩(wěn)定的高職院校進(jìn)行對接，從很大程度上既解決了中職學(xué)校招生問題，同時(shí)也解決了部分初中生流向社會(huì)引發(fā)的社會(huì)問題和高職學(xué)校招生的問題。

4.與社會(huì)務(wù)工人員對接

中職學(xué)校除了面向初中生源招生，也可開發(fā)對社會(huì)務(wù)工人員的職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等等。首先職教學(xué)校應(yīng)在國家相關(guān)部門取得職業(yè)鑒定培訓(xùn)場所資質(zhì)，然后面向社會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)宣傳，吸引企業(yè)公司或是社會(huì)務(wù)工人員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。這樣也在一定程度上擴(kuò)寬了職業(yè)學(xué)校生源，提升學(xué)校效益。

5.與行業(yè)協(xié)會(huì)對接

職業(yè)學(xué)校發(fā)展與行業(yè)發(fā)展密不可分，加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，職教學(xué)校以行業(yè)協(xié)會(huì)各項(xiàng)制度規(guī)范教學(xué)，而行業(yè)協(xié)會(huì)規(guī)范勞動(dòng)市場就業(yè)上崗、職業(yè)資格制度考核機(jī)制，對社會(huì)大眾加大職教學(xué)校的宣傳力度，將會(huì)給職教學(xué)生在招生中帶來更積極的影響。

以“五對接”開啟中職學(xué)校招生新思路，以高辦學(xué)效益和高教育質(zhì)量吸引更多的學(xué)生生源，以強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理和良好社會(huì)影響力，打造中職學(xué)校名牌效應(yīng)，以校企聯(lián)合擴(kuò)寬就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，才能在激烈的學(xué)校競爭中獨(dú)占鰲頭，為社會(huì)輸送一流的技能人才，成為獨(dú)具自我特色的中職院校。

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