用贊賞的心看“調(diào)皮的孩子”

摘 要：在幼兒園的一日生活中，在我們默默觀察中，不禁會發(fā)現(xiàn)孩子的頑皮現(xiàn)象常常發(fā)生。但是只要不傷害他人的調(diào)皮，就不是惡劣的壞行為，不需責(zé)怪，需要的是我們理智的對待，進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。作家冰心曾說過：“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。”如果每位家長和老師能正確的對待孩子的頑皮行為，給予正確的引導(dǎo)和教育，那么在孩子的成長道路上，在頑皮當(dāng)中激活和培養(yǎng)孩子的智慧，可能是孩子成長道路上的第一桶金。

關(guān)鍵詞：小班； 幼兒； 調(diào)皮行為

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）03-091-001

一、概念

“調(diào)皮”幼兒指的是在集體中經(jīng)常表現(xiàn)出精力旺盛、活動量大、注意力不集中、自制力差，常有攻擊性和破壞性行為，習(xí)慣差、喜歡惡作劇，愛發(fā)脾氣且不遵守常規(guī)的幼兒。但另一方面，這樣的孩子思維相對比較活躍，比較聰明，遇事有很高的熱情，好奇心強，優(yōu)點也很明顯。

二、“調(diào)皮”行為的產(chǎn)生緣由

1.好奇心強，求知欲高

小班的孩子剛進入他們夢寐的幼兒園，進入想象了很久的班級，看到那么多的同伴，他們是興奮的。小班幼兒常常活潑好動，好奇心極強。在好奇心的驅(qū)使下，他們常常掃視著四周，對什么都想摸摸、看看、碰碰、問問、動動。看到其他小朋友做出的奇怪動作能贏得同伴的哈哈大笑，他們就會試著模仿，我不得不說孩子的模仿能力是很強的，模仿什么像什么。孩子還很樂意問“為什么？”所以，幼兒的早期教育只能在玩中學(xué)，切莫只學(xué)不玩或多學(xué)少玩，否則就違背了兒童教育學(xué)和兒童行為科學(xué)的規(guī)律。引發(fā)教師發(fā)怒的，往往是由于幼兒對新鮮事物充滿好奇，卻因操作不當(dāng)所導(dǎo)致的調(diào)皮行為。

2.寵愛過多，要求甚少

在幼兒園里我們老師教育的對象絕大多數(shù)都是獨生子女，這些孩子從呱呱落地就成為了家庭的中心，家庭中的成員對他們更是寵愛有加，抱著怕疼了，含著怕化了，對于他們所犯的錯誤十分的遷就，一句還小就解決了。在大多數(shù)的家庭中都存在著溺愛，但正是這種溺愛導(dǎo)致了孩子任性、傲慢、自私、愛亂發(fā)脾氣、愛打擾別人、以自我為中心……

同樣我們老師對于聰明漂亮，能力強的孩子會更加的喜愛和包容，常常疏忽了對他的要求，使他成為同伴中的特殊，讓孩子產(chǎn)生了優(yōu)越感，這也是值得深思的誤區(qū)。

3.活動欲望強烈，而活動內(nèi)容相對簡單

調(diào)皮的孩子都十分聰明和精力旺盛，幼兒園的活動對于他們來說又相對簡單，不能很好的滿足他們活動的需求，因此他們就會想出一些新鮮的花樣來釋放。

4.自我為中心的淘氣行為

幼兒期的孩子常常以自我為中心，不會辨別是非，在他們眼里什么東西都屬于自己，因此在玩具區(qū)，搶玩具的情況十分“慘烈”。由于認(rèn)知能力的不足，這時教師應(yīng)告訴他們：“這樣做事不對的，你今天這樣做我很不高興，不過，老師相信你一定能改正錯誤，如果你真的不犯同樣的錯誤，那我就不生氣了，我們還像以前一樣是好朋友，好嗎？”

三、調(diào)皮行為的正確引導(dǎo)

1.以理解和尊重的態(tài)度，對待幼兒的“調(diào)皮”行為

遵循皮亞杰的觀點，處于“自我中心”的幼兒往往從自己的角度對待問題，因此教師要及時調(diào)整對幼兒的期望，應(yīng)以理解和尊重的態(tài)度來看待幼兒的行為，不要強求幼兒達到自己的理想水平，對于幼兒不經(jīng)意犯的過錯不要過于責(zé)罰。作為教師，應(yīng)努力把調(diào)皮幼兒也看成是有自尊、有感情的人，他們也同樣渴望得到老師的表揚和關(guān)注，愛是相互的，只有以正面教育，幼兒才會有好的發(fā)展。

2.組織好幼兒的一日活動，讓幼兒的精力得以發(fā)泄

游戲活動中，我們老師常常會選擇一些容易激發(fā)幼兒興趣的活動，例如追逐類的游戲——和影子做游戲，老師帶著幼兒來到陽光下，讓幼兒找找自己的影子，示意幼兒變換各種可愛動作，讓影子來做模仿的游戲，看著一張張被陽光照耀的笑臉，很明顯抓住他們的興趣了。接著讓他們找到自己的好朋友，一個扮演逃跑者，另一個踩他的影子，并輪流。這樣一來，不僅使孩子的運動欲望得到滿足，同時也達到了為別人著想，掌握游戲分寸的目的。

教學(xué)活動中，我們常常會選擇一些比較形象和容易模仿其特征的教材，幼兒非常喜歡看《貓和老鼠》，因此選擇了《膽小先生》這節(jié)課，孩子們把老鼠的猖狂，自大，強勢，膽小先生的膽小，懦弱，和后來膽小先生不膽小了，變成了一個男子漢的形象模仿的惟妙惟肖。教師要關(guān)注調(diào)皮兒童在生活中的各種表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法和感受，精心組織教育活動，以滿足不同幼兒對積極情感體驗的需求。

3.家園有效配合，建立科學(xué)的教育觀

幼兒的“調(diào)皮”與家庭的教養(yǎng)方式也有關(guān)，例如放松型、專制型、限制型的教養(yǎng)態(tài)度和方式。我們也發(fā)現(xiàn)有的孩子在家和在學(xué)校是判若兩人的，所以我們和家長共同建立了一個群，隨時了解幼兒在家或在幼兒園的情況，幫助、指導(dǎo)家長采取正確的教養(yǎng)方式，逐步樹立科學(xué)的兒童觀。學(xué)校和家庭密切的聯(lián)系，共同承擔(dān)著教育幼兒的義務(wù)。

4.強化優(yōu)點、淡化缺點，發(fā)現(xiàn)利用幼兒的閃光點

沒有一個人是完美的，都各自有自己不足的一面，當(dāng)你評價一個人的時候，你會毫不猶豫的先說出他的優(yōu)點，因此我們也需要強化“調(diào)皮”孩子的優(yōu)點，讓他們漸漸淡化缺點，發(fā)現(xiàn)自己原來在某一方面是與眾不同的。給予“調(diào)皮”孩子更多的愛，關(guān)注他們每天的進步，哪怕是微不足道的，我們也需表揚和肯定他們，讓孩子發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對于他們的好問，好奇，好動，我們應(yīng)有的放矢的進行引導(dǎo)和教育，從而達到理想的效果。

人之所為萬物之靈，正是因為有思想，有創(chuàng)造，“調(diào)皮”的你們我很喜歡。明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。你長著一對翅膀，堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。