記敘文寫作之妙用修辭入文

【寫作目標】

1.掌握初中階段現(xiàn)有的幾種修辭手法及作用。

2.學會在記敘文中恰當?shù)剡\用修辭手法行文，使文章更具感染力。

【技法指津】

通常情況下，修辭運用恰當?shù)奈恼拢蚺疟仍靹荩ふ麅?yōu)美，氣勢磅礴;或比喻連珠，文采飛揚，情韻悠長;或引經據(jù)典，富有哲理，意蘊豐富;或對比起筆，對照鮮明，昭然若揭……那么，同學們該如何下筆，才能讓筆下的文字充滿情趣、滿溢文采呢？

一、在標題中運用修辭手法

運用修辭手法擬題，不僅可以使文題具有美感，還能引起讀者的閱讀興趣。如宗璞在《紫藤蘿瀑布》中就運用了比喻的修辭手法，為下文情節(jié)的發(fā)展奠定了一定的基礎。

二、在文章開頭運用修辭手法

修辭手法是美化語言的法寶，若能將此法寶運用到文章的開篇，必能讓文章引人注目。如《你是我的太陽》一文的開頭：“我是一棵轉角處的向日葵，默默地生長，很少遇到溫暖的陽光，沒有他人的關愛。直到那日，你的出現(xiàn)溫暖了我的世界”中便運用了擬人的修辭手法，讓人一見傾心。

三、在正文中運用修辭手法

恰當?shù)剡\用修辭手法，不僅可使文章雋永耐讀，大大地增強文章的思想底蘊，而且也能彰顯出作者較為豐厚的文化積淀。如遲子建的《春天是一點點化開的》一文：“四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了……”在這段話中，作者便賦予了霜花以人的性情，描寫得分外出色，讀后使人感到妙趣橫生。

四、在文章結尾處運用修辭手法

精彩的結尾總能喚起讀者的共鳴，從而增強文章的感染力。如一學生佳作《濃濃的親情》的結尾：“歲月如歌，曼妙悠揚;濃情如花，芬芳永駐;親情如詩，流光溢彩。綿長的情意，與時光同在”中，作者主要運用了比喻、排比等修辭手法，生動形象地展示了濃濃親情帶給他的獨特體驗。

【牛刀小試】

永別了，水痘君

□胡周寧

不知誰是始作俑者，只知道在短短幾天時間內，“水痘”呈星火燎原之勢，一傳五，五傳十……全班至少有四分之一的同學被水痘折磨得痛苦不堪——全身奇癢難忍且發(fā)高燒，還得被隔離在家。我不想長水痘，可不管我有多么的不情愿，水痘君還是毫無征兆地來了。

這天早晨，我像往常一樣起床上學，但總感覺有些不太對。不過，也沒太在意。早自習，我翻開書，忽然感覺頭重得抬不起來。“該不會是長水痘了吧？”同桌提醒我。可我全面?zhèn)刹炝艘槐椋矝]發(fā)現(xiàn)水痘君的身影。同桌不放心地說：“該不會是發(fā)燒了吧？這可是水痘的前兆啊！”同桌的憂慮不無道理。

于是，我決定用板藍根好好“招待”一下水痘君，讓它知難而退。然而，為時已晚，很快，我就在手背上發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的包包，這是水痘君送給我的第一個“禮物”。

“不就是一個小小的包包嘛，還能奈何不了你。”這樣一想，我便決定擰了這無趣的東西。我憋住氣，用兩根手指死死卡住它，使勁向上一擠，接著用力向下一扯。不料，除了帶來一陣疼痛外，包包巋然不動。嘿，水痘君居然學會用502了。

與此同時，水痘君的“登陸計劃”也在秘密也進行著。當晚，我正一心一意完成老師布置的作業(yè)，忽覺肚臍上方癢癢，用手抓之，不甚在意，誰知第二天一覺醒來，水痘君已將病毒種子撒滿我的全身，如雨后春筍般瘋長;沒過幾個小時，丑陋不堪的水痘便“眾星拱月”般包圍了我;最后，水痘君慷慨地送我七瓶點滴，七個針孔，七次微微的疼痛，七天遠離我親愛的同學，還有……唉，你怎么跑了，站住，送我這么多的“禮物”，我還沒有回禮呢！

如今，水痘君大多已“拆遷”，但還有個別的“釘子戶”扎在我身上不肯挪窩。聽老人們說，水痘君一輩子只會光顧你一次，免疫系統(tǒng)吃一塹長一智，下次不管用什么糖衣炮彈也不會上當受騙了。呵呵，永別了，水痘君。

我不想長水痘，可水痘君還是光顧我了。由此想到，生活中有些東西，就算你再不喜歡，它還是會跟你不期而遇。因此，當我們無法抗拒它時，只能坦然地接受，勇敢地面對。畢竟各種體驗都將是人生寶貴的財富，苦難的體驗終有一天也會成為親切的懷戀。

點評：作者用靈動的筆觸記錄了自己“長水痘”的親身經歷，情感真切自然，語言風趣幽默。文中，大量擬人修辭的運用，如“用板藍根‘招待’一下水痘君，讓它知難而退”“居然學會用502了”等詼諧鮮活的語言讓文章妙趣橫生，讀來令人忍俊不禁。更可貴的是，作者還能從“長水痘”的痛苦經歷中悟出人生哲理，結尾意蘊深長，深化主題。

【指導教師：李曉玲】

【誤區(qū)警示】

一、在寫作中不能自覺地、有意識地、比較熟練地運用常見的修辭手法來表情達意。

二、修辭的理解和運用不能與語法、邏輯等結合起來。

三、濫用修辭，與文章中心脫節(jié)。

【延伸訓練】

請以“生活是 " " " ”為題目，寫一篇記敘文，注意條理清楚，不少于600字。

思路點撥：這是一道半命題作文。同學們在寫作前要注意題目中的限制詞“生活”，以確定寫作對象。此外，雖說修辭手法的運用對文章有很大的幫助，但我們也應該注意運用的準確性和適合度。如果在寫作中沒有必要運用修辭手法，卻勉強地運用，結果就會適得其反。