讓人物的個性在語言中鮮明起來

【技法導入】

語言是表達人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的鏡子，是袒露人物內心世界的窗戶。我們寫作如能抓住表現人物個性的語言，就能使讀者如聞其聲，如睹其容。

【技法指津】

一、人物語言要符合人物的身份、地位、年齡、經歷、教養和心理狀態

人物語言要符合人物的身份、地位、年齡、經歷、教養和心理狀態，只有這樣，才能使讀者聞其言，知其人。比如寫孩童的語言，應該是充滿稚氣的，我們就不能把它寫得成熟化;寫街頭乞丐的語言，應該是可憐的，因為這樣才能獲得他人的同情與施舍，我們就不能把它寫得趾高氣揚……

二、人物語言要彰顯人物的個性

不同性格的人，都有自己獨特的語言習慣，而這些習慣往往就是人物性格的反映。著名作家老舍曾說：“一個老實人，在劃火柴點煙而沒點燃的時候，就會說：‘唉，真沒用，連根煙都點不著！’相反，一個性情暴躁的人就會把火柴往地下猛地一摔，高叫道：‘他媽的’。”由此可見，語言描寫絕對不能公式化，而要寫出人物的個性。

三、人物語言描寫要詳細地寫清楚人物說話時的語氣、語調、神態和動作

一篇文章，若通篇都是“你說”“我說”“他說”，勢必會顯得干澀，枯燥。如果具體地刻畫出他說話時的表情、動作，不僅會使人物形象更為凸顯，文章內容也會變得生動起來。

【原創佳作一】

騙 局

□李姿霞

國慶期間，我們全家駕車來到毛主席故居——韶山游玩。在回賓館的路上，山后一條琳瑯滿目的飾品街緊緊吸引住了我的眼球。

“星期天，小孩老人不要錢，免費送毛主席銅像勛章！”聲聲吆喝吸引了我。“世上真有這么好的事情，不要錢，白送人東西！”我毫不猶豫地沖了過去。“姿霞，……”爸爸在后面大聲喊我，可哪里能扯住我興奮的步伐，一眨眼，我就鉆進人群，把爸爸遠遠地甩在身后。

接待我的是一個30歲左右的阿姨，滿臉笑容地說：“小妹妹，你看這像章，多漂亮！”她遞給我一枚紅色的像章，“拿一枚回家吧！”這是一枚圓形的像章，只有一個銅幣大小，上面雕刻著毛主席的像，下面還有韶山故居。“太漂亮了！”我越看越喜歡，馬上就把它別在衣服上。“小妹妹戴上像章，更俊俏了！”“謝謝阿姨。”“不謝啦，讓我再給你在像章后面刻上你的名字吧，這樣不是更有意義嗎？”阿姨手腳麻利地遞給我一個本子。

“姿霞，我們去那邊看看……”爸爸趕上來了，一把扯住我，似乎有什么話要說。“不，我要像章啦。”“孩子她爸，這么乖巧的孩子，就這么個像章，我們當然應該滿足她啦。”阿姨邊說邊把筆塞進我的手里，“快，寫上你的名字！”多善解人意的阿姨啊。我甩開爸爸的手，取下像章，瀟灑地在本子上寫下了我的名字。爸爸看到我的堅持，不再說什么，無奈地搖了搖頭。阿姨接過我手中的本子，用機器嫻熟地刻下我的名字。

“好了。”阿姨攤開雙手，“刻字費，50元。”“什么，刻字費？剛剛不是說不要錢嗎？”“像章是不要錢，可沒說刻字不要錢啊！”阿姨的態度忽然來了個180度大反轉，完全沒有了剛才的熱情。“可……可這……這不是用另一種方式坑錢嘛。”我滿臉發燒，小聲嘀咕著。爸爸什么也沒說，默默遞給我50元……

回家的路上，爸爸給我上了一課：天下沒有免費的午餐，騙子利用的就是人們的貪念。現在社會上誘惑很多，凡事要多動腦，不要貪圖利益，否則自己會吃大虧。

真希望我們每一個人都擦亮眼睛，拒絕誘惑，不給騙子任何機會，讓我們這個社會變得越來越美好！

點評：文章個性化的語言描寫主要表現在：1.人物語言符合人物的身份、心理。如：“小妹妹，你看這像章，多漂亮！”細膩地刻畫出賣東西的阿姨那種熱情背后急于誘使“我”上當的陰暗心理。2.詳細地刻畫出人物說話時的語氣、神態、表情。如：“我滿臉通紅，小聲嘀咕著”就把“我”受騙后的不滿刻畫得惟妙惟肖。

【原創佳作二】

“瑜”和“亮”的角逐

□舒瑩倩

夢淇，一個讓人抱有夢幻的名字，有一頭烏黑的長發，眼睛如水晶一般，成績在年級數一數二，是老師心中的好學生，是學校的重點培養對象。

哲，一個性格內向的男孩。父母在他兒時因性格不合而離異，他從小就與爺爺奶奶相依為命，而疼他愛他的奶奶幾天前突發心臟病離了人世。從那一刻起，讀書成了他活下來的唯一動力。

哲和夢淇同班，可每次哲的成績都排在夢淇的后面，他暗暗下定決心：一定要超過夢淇！

轉眼，開學快一個月了，學校準備進行一次分班考試。一天中午，教室里只有哲和夢淇，夢淇正在做一個數學題，卻怎么也做不出來，看見哲在教室里，便高興地跑到哲面前請教。哲抬起頭，冷漠地說：“我不能告訴你，你是我的競爭對手。”“競爭對手？！……”聽了哲的話，夢淇只得一言不發，轉身離去。

考試的成績出來了，除了英語和語文沒出來外，哲和夢淇打成平手。這天，哲從辦公室出來，詭異地對夢淇笑了笑。原來，哲的語文成績比夢淇整整多了10分，而哲的英語成績是眾人皆知的，他可是奧賽班中的尖子。但是老天好像總跟人作對似的，夢淇的語文成績比哲多10分。年級排名那天，鄰班的一個同學比他們倆正好多0.5分，這讓他們始料不及。

考試結束后，他們都進了重點班級。再次相遇的時候，夢淇對哲說：“我們不需要‘既生瑜何生亮’的怨恨與嫉妒，在今后的日子里，我多么希望我們的競爭能在友好的氛圍中進行。你說好嗎？”聽了夢淇的話，哲回想起這兩天自己的作為，再想想夢淇的話，緊閉的心門似乎在那一刻打開了。

是啊，每個人都會遇到這樣那樣的不幸，但只要你敢于面對，就必定能戰勝它。

點評：文中，作者塑造了在此背景下的兩個人——夢淇和哲，抓住他們的個性，對他們的語言、心理進行細致真實的刻畫，突出了文章主題：要善待競爭對手，在互相幫助中共同提高自己的學習能力。

【延伸文題】

請以“瞧這一家子”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

思路點撥：“家”，涵義豐富，它既可以指自己的小家庭，也可以指集體大家庭。“瞧”，這個詞語很富有生活氣息。它告訴我們，文章就是要書寫小家庭或大家庭的日常生活。如何寫？抓住人物的性格，運用語言描寫，詳細勾勒出人物說話時的每一個神情、動作，交替使用多種對話形式，文章定然會充滿生活情趣。