把“教學(xué)工廠”理論應(yīng)用于廣告專業(yè)課程教學(xué)的策略

【摘 要】介紹新加坡南洋理工學(xué)院林靖東先生的“教學(xué)工廠”理念，以廣告設(shè)計(jì)為例，從三個(gè)方面闡述在廣告專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用“教學(xué)工廠”理論的策略。

【關(guān)鍵詞】廣告專業(yè) 教學(xué)工廠 理論應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）04B-0082-02

一、“教學(xué)工廠”的教學(xué)理念

“教學(xué)工廠”這一概念起源于20世紀(jì)80年代的新加坡南陽理工大學(xué)，此后逐漸為亞洲乃至全世界的職業(yè)教育院校所推崇和借鑒。所謂“教學(xué)工廠”，就是把教學(xué)與學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行結(jié)合的一種教育方式，即職業(yè)學(xué)校不但要重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，而且還要在教學(xué)之外為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，這樣既能夠提高學(xué)生理論素養(yǎng)，又能夠提高他們專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，“教學(xué)工廠”以其明顯的理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為各國(guó)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提供了新思路。這一教學(xué)模式的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

特點(diǎn)一，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。“教學(xué)工廠”不同于傳統(tǒng)意義上的職業(yè)教育，片面重視理論傳授，它更加注重指導(dǎo)學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)踐之中，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。這符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的規(guī)律，更能為社會(huì)培養(yǎng)大量高素質(zhì)高技能的人才。現(xiàn)代意義上的高端技術(shù)型人才培養(yǎng)，不應(yīng)當(dāng)僅僅關(guān)注學(xué)生掌握了多少理論知識(shí)，更重要的是要重視他們的實(shí)際操作能力。“教學(xué)工廠”為這種教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了一條可行之路。

特點(diǎn)二，教學(xué)環(huán)境企業(yè)化。“教學(xué)工廠”不把學(xué)習(xí)場(chǎng)所局限于課堂之上，更多的是在校辦工廠中，讓學(xué)生在其中進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，因此“教學(xué)工廠”具有教學(xué)環(huán)境企業(yè)化的特點(diǎn)。很多“教學(xué)工廠”與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行聯(lián)合，由企業(yè)提供實(shí)習(xí)設(shè)備，并與企業(yè)一同對(duì)實(shí)習(xí)工廠的產(chǎn)品銷售負(fù)責(zé)。學(xué)生通過企業(yè)化的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，能夠更快實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用工的并軌，提高自己未來就業(yè)能力。企業(yè)也能夠通過“教學(xué)工廠”提前給自己的準(zhǔn)員工進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們能夠畢業(yè)后在更短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展用工的需要。

特點(diǎn)三，學(xué)生專業(yè)設(shè)置能夠與行業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。“教學(xué)工廠”模式下，學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的早期，沒有必要確定自己的專業(yè)方向，而是通過自己的“教學(xué)工廠”實(shí)習(xí)過程，全面衡量自己，然后再在專業(yè)方面進(jìn)行選擇。具體來說，學(xué)生在“教學(xué)工廠”實(shí)習(xí)過程可以客觀地衡量自身發(fā)展的特點(diǎn)，依據(jù)自己專業(yè)喜好、特長(zhǎng)和行業(yè)未來發(fā)展的趨勢(shì)等進(jìn)行考量，然后合理選擇專業(yè)。學(xué)校也為學(xué)生提供量身定做的專業(yè)選擇指導(dǎo)，這樣能夠保障學(xué)生的專業(yè)選擇更加適合學(xué)生和行業(yè)發(fā)展的需要。

新加坡等國(guó)家采用“教學(xué)工廠”的實(shí)踐證明，這一新的教學(xué)模式適合職業(yè)學(xué)校教學(xué)的需要。新加坡之所以能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛，最終躍升“亞洲四小龍”之一，和它大量高素質(zhì)的技術(shù)型人才的努力有著密切的關(guān)系。而高素質(zhì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)離不開它獨(dú)具特色的“教學(xué)工廠”教學(xué)模式。

二、“教學(xué)工廠”在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

“教學(xué)工廠”教育教學(xué)模式適合職業(yè)學(xué)校所有的專業(yè)教學(xué)，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中可以充分利用“教學(xué)工廠”這種教學(xué)模式。新加坡南洋理工大學(xué)廣告設(shè)計(jì)學(xué)院已經(jīng)用自己的成功案例證明這種教學(xué)模式適合于廣告設(shè)計(jì)教學(xué)。我國(guó)職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中可借鑒上述成功經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)與廣告行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用理論于實(shí)踐的能力，為我國(guó)廣告行業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)嚴(yán)格來說，更需要學(xué)生具備相當(dāng)?shù)膶?shí)踐操作能力。從這角度看，“教學(xué)工廠”教學(xué)模式更適合這個(gè)專業(yè)的需要。如何把“教學(xué)工廠”與廣告設(shè)計(jì)專業(yè)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮二者各自的優(yōu)勢(shì)，筆者認(rèn)為需要注意以下三點(diǎn)：

1.設(shè)置情境開展教學(xué)

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)綜合性跨學(xué)科專業(yè)，涉及面非常寬泛。廣告設(shè)計(jì)的課程比較多，如市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、廣告學(xué)、文案寫作、美工設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等。這些課程實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此，要想提高這一專業(yè)的教學(xué)效果，必須要為專業(yè)教學(xué)打造一個(gè)完善有序的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)需要做好哪些實(shí)踐操作方面的準(zhǔn)備，怎樣才能夠設(shè)計(jì)出適合企業(yè)發(fā)展需要的廣告。以某大型地產(chǎn)企業(yè)的平面廣告設(shè)計(jì)為例，需要設(shè)計(jì)者對(duì)企業(yè)所在地的房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行仔細(xì)調(diào)研，考察當(dāng)?shù)鼐用竦南M(fèi)主流和消費(fèi)習(xí)慣，而后再結(jié)合房地產(chǎn)企業(yè)在行業(yè)所處的地位，所開發(fā)的房地產(chǎn)樓盤的位置、交通、配置等各個(gè)方面進(jìn)行全方位考察，才能夠制作出一份適合企業(yè)發(fā)展需要的房地產(chǎn)平民設(shè)計(jì)方案。因此，要想制作一個(gè)令設(shè)計(jì)單位滿意的平面設(shè)計(jì)圖是一件比較困難的事情。它需要設(shè)計(jì)者具有深厚的專業(yè)理論知識(shí)，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還要具備一定的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，學(xué)生在學(xué)校中大多只是接受了理論方面的學(xué)習(xí)，實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，不可能在短期內(nèi)具備這么高的設(shè)計(jì)素養(yǎng)。“教學(xué)工廠”的出現(xiàn)在很大程度上解決了這一困難的現(xiàn)狀。因?yàn)檫@種教學(xué)模式能夠?yàn)閺V告設(shè)計(jì)專業(yè)提供預(yù)設(shè)的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過學(xué)校設(shè)立的廣告設(shè)計(jì)虛擬環(huán)境場(chǎng)所，進(jìn)行各種積極的設(shè)計(jì)實(shí)踐。特別是隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，各種繪圖軟件的出現(xiàn)，極大提高了學(xué)生進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的效率。因此，學(xué)校可以主動(dòng)出擊，從廣告市場(chǎng)領(lǐng)回相應(yīng)的設(shè)計(jì)任務(wù)，把它作為實(shí)踐工廠的教學(xué)模具。學(xué)生通過自己動(dòng)手設(shè)計(jì)廣告，親身體驗(yàn)廣告市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)者的要求。在最短的時(shí)間內(nèi)通過這種工廠情境教學(xué)，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力。讓學(xué)生在學(xué)校期間就能進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的設(shè)計(jì)實(shí)踐，邁入工作崗位后能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，做出好成績(jī)。

2. 建立理論實(shí)習(xí)操作平臺(tái)進(jìn)行理論教學(xué)

理論教學(xué)在“教學(xué)工廠”這種教育模式下會(huì)更高效。以往職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中，理論教學(xué)多是采用傳統(tǒng)的書本教學(xué)模式。學(xué)生在教室里面，通過廣告專業(yè)教師的講解進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。這種枯燥的理論教學(xué)方法，教學(xué)效果差。但是，要想做好廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，又不能夠忽視廣告理論的教育。學(xué)生只有具備良好的專業(yè)理論素養(yǎng)，才能夠把這種專業(yè)理論應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的廣告。“教學(xué)工廠”為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的理論教學(xué)提供了有效的教學(xué)方式。“教學(xué)工廠”主張把理論教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)生可以把枯燥的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐印證所學(xué)理論的正確性，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性與主動(dòng)性，最終提高理論教學(xué)的效率。具體做法是，學(xué)校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)可以在自己的實(shí)習(xí)工廠專門設(shè)立理論實(shí)習(xí)操作平臺(tái)，如借助現(xiàn)代電子信息技術(shù)，建立虛擬設(shè)計(jì)平臺(tái)。這樣可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作，提高對(duì)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，還可以把經(jīng)典廣告設(shè)計(jì)案例通過實(shí)習(xí)工廠再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案制訂的全過程，并在自己親身體驗(yàn)中，結(jié)合自己掌握的理論知識(shí)對(duì)這一方案進(jìn)行修訂，提出改進(jìn)建議，甚至提出更別具特色的設(shè)計(jì)方案思路。把枯燥的理論學(xué)習(xí)與學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)得更加扎實(shí)、深入。

3.重視產(chǎn)教結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

“教學(xué)工廠”教學(xué)環(huán)境企業(yè)化的特點(diǎn)，可以最大程度地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，把教學(xué)與工廠產(chǎn)品生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)也是如此，可以通過“教學(xué)工廠”實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合。以往的廣告教學(xué)大多用現(xiàn)有的廣告案例來進(jìn)行教學(xué)，沒有從實(shí)踐上給學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作自己的廣告產(chǎn)品做指導(dǎo)，因此與企業(yè)發(fā)展、行業(yè)需要具有一定差距。“教學(xué)工廠”的出現(xiàn)，可以改變這種狀況。新加坡南洋理工大學(xué)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)規(guī)定，學(xué)生如果在畢業(yè)之前不能夠?yàn)楝F(xiàn)實(shí)企業(yè)制訂一個(gè)具有極強(qiáng)可操作性的廣告設(shè)計(jì)方案，原則上學(xué)生不能畢業(yè)，即學(xué)校不允許向這樣的學(xué)生發(fā)放畢業(yè)證。因此，在校學(xué)生須用大量時(shí)間進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐，盡量把自己的專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。我國(guó)職業(yè)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的成功做法，結(jié)合自己學(xué)校特點(diǎn)，設(shè)立專門的學(xué)生廣告產(chǎn)品設(shè)計(jì)場(chǎng)所，讓學(xué)生在畢業(yè)之前最好能設(shè)計(jì)出一個(gè)令自己、企業(yè)和學(xué)校滿意的廣告。學(xué)校要積極鼓勵(lì)廣告專業(yè)學(xué)生在校期間建立自己的廣告設(shè)計(jì)室，提前進(jìn)行入行前的創(chuàng)業(yè)。為此，學(xué)校可以為學(xué)生提供專項(xiàng)資金和專業(yè)指導(dǎo)教師。重視產(chǎn)教結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生將所學(xué)專業(yè)理論盡快產(chǎn)業(yè)化。

新加坡南洋理工大學(xué)創(chuàng)立的“教學(xué)工廠”模式，經(jīng)過世界各國(guó)幾十年的實(shí)踐證明，它符合當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的需要。我國(guó)職業(yè)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極借鑒這種教學(xué)模式，為我國(guó)各行各業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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