當向日葵還會跳舞的時候

溫暖的家令我永遠懷戀，家里有爸媽，兩個弟弟。我特別想說說爸爸和我的故事。我曾一度認為爸爸太軟弱，太慈愛，他從來不發火，一輩子也沒有對立面，總是心平氣和。不過爸爸教育孩子卻有獨特的方式。

我從認字起，爸爸就給我買書刊。我關注的第一本文學書就是爸爸在閱讀的《紅巖》。當時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”。別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的時候。爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯。”

有一陣我愛看有關公主的書，童話和民間故事都愛。一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用。還布置個荷花池，千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發現木盆漏水了，頃刻之間水漫開來，房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發奇想，說干脆多放些水，做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續給我買好看的公主書。

剛進小學時，我曾常常從學校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起成百上千只螞蟻，然后全部圈養起來。爸爸勸我回歸學校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發現告訴同學時，他們不僅不相信，還說我是個愛說謊話的孩子，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學校了。一天、兩天不去以后，第三天就更不愿意去了，我決定做逃學的壞孩子。

爸爸要我去學校，可我特別要面子，害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧。”如果他還繼續問，我就再說，“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖。爸爸說這個叫堵嘴的糖。這個辦法很管用，我發現同學們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為品學兼優的學生。

我慶幸有個有太陽味的童年，它給了我寫作的動力——愛，有父母之愛，有師生之愛，也有家人之間的愛，還有各種生活在周圍的人的愛，也有讀者的愛。

（節選自《教師博覽》2011年第9期）

閱讀思考

1.文章第四段中的黑體詞語“輕描淡寫”指的是什么？主要起什么作用？

2.結尾表達了作者怎樣的思想感情？請用一句話進行概括。

3.文中，作者將自己的童年回憶及成長體驗訴諸于字里行間，其中哪一點引起了你的共鳴？請結合生活實際談談你的感悟。（答題紙自備）