近年,周口師范學院主動融入河南經濟社會發展主戰場,圍繞建設高水平應用型本科高校的目標,積極推進轉型發展,逐步形成了全方位、高起點、深層次轉型發展之路。
一、以提升人才培養質量為核心,推進學校全方位轉型
培養高素質應用型人才是地方高校的必然選擇。因此,我們從辦學理念、專業建設、培養模式、教師隊伍、學校治理等多方面全方位轉型。
一是轉變教職工思想觀念。制定了《周口師范學院轉型發展實施方案》及5個子方案,在校內形成共識,統一思想、統一行動。
二是調整優化專業結構。做精教師教育類專業,鞏固提升文、理、藝類專業,大力發展工學、經濟學、商類專業。
三是改革人才培養模式。實施分類培養育人模式,引進慕課等課程資源,加大實踐教學力度,改革師生評價辦法。畢業生就業率和用人單位滿意度持續提升,考取研究生比例始終保持在20%以上。
四是注重學生創新能力培養。依托科研平臺搭建大學生創新實驗室,設立創新學分,吸收學生參與教師和企業科研項目,切實提升學生創新創業能力。學生參與研制的“四旋翼自主飛行器”、智慧農業控制系統等技術,申請國家專利20余項,在SCI二區以上期刊發表論文數篇;連續兩次獲全國“挑戰杯”網絡虛擬運營大賽一等獎,在全國機器人大賽、電子設計大賽、大學生藝術展演等競賽中多次獲得一等獎。
五是全面加強智慧校園建設,提升學校治理能力。在數字化校園建設的基礎上,加大智慧校園建設力度,利用大數據挖掘技術,全面服務決策、教學、學生、人事管理等,充分利用現代科技手段提升學校治理能力和治理水平,學校被確定為首批省級智慧校園建設單位。教育部赴大別山干部學院培訓的50多名處級干部、山西省組織14所高校到校考察后,都給予充分肯定。
二、以提升服務能力為重點,高起點打造創新服務平臺
學院緊盯產業發展制高點,打造高水平的創新服務平臺,近三年間,累計投入8000余萬元。
一是瞄準高起點研究方向,打造應用技術創新平臺。以植物干細胞誘導及應用、作物分子育種、新適應癥藥物研發、云計算與物聯網、大數據應用、納米功能材料、智能電氣自動化等高起點技術前沿為主要研究方向,建成了多個創新平臺,已獲得批準河南省轉化生物學國際聯合實驗室等3個省級創新平臺;建立了智慧周口區域發展等6個校級協同創新中心;與中國香港聯科集團、美國優瑞生物、輔仁藥業等企業聯合共建實驗室。一批自主知識產權的原創性應用技術成果落地生根:首創的植物干細胞高效誘導、植物細胞工廠等技術體系,被省科技廳鑒定為國際領先。與河南瑞特電氣聯合研發的電動汽車智能充電樁已投入生產,承接建設的民政部“智慧養老”大數據平臺已上網運行、智慧養老示范工程已在項城市實施。與周口市政府共同打造的“周口名品網上行”電子商務平臺,獲批省電子商務人才培訓基地。
二是建設“智庫”與文化傳承創新平臺,高起點服務地方發展。依托人文社科資源優勢,成立了老子文化研究院、周口發展研究院、周口基礎教育研究中心等平臺。與市、縣兩級政府共同培育了“鄲城教育現象”“高考雙狀元現象”等基礎教育品牌;參與策劃舉辦的中華姓氏文化節、國際老子文化節,已經成為周口的文化名片;連續五年為扶溝、西華等5個縣開展文化、環境等整體設計,設計作品被收藏或采用。
三是與政府和專業機構合作,高起點搭建創新創業孵化平臺。1萬平方米的大學生創新創業中心,獲批為省級大學生創業示范基地,已入住學生企業40余家;與周口市政府、鄭州UFO眾創空間等專業孵化機構聯合成立了周口3A支點眾創空間,搭建了周口“大眾創業、萬眾創新”平臺。
三、以創新體制機制為保障,推進學校深層次轉型
一是以學校章程為依據,成立由政府、企業(行業)和學校共同組成的理事會和咨詢委員會,完善了辦學的外部參與機制。
二是依法成立了周口師范學院資產投資管理有限責任公司。依托資產公司成立了大學科技園有限責任公司,解決了教師成果轉化、學生創新創業和產教融合等“最后一公里”的問題。大學科技園已經通過省科技廳、教育廳聯合評審,被認定為省級大學科技園。
依托大學科技園,與企業和行業協會共同組建集教學、研發和生產為一體的混合所有制的產教融合基地,實現技術研發、人才培養與社會需求的無縫對接;依托大學科技園,鼓勵科研團隊,創辦具有獨立法人的實體,激發教師創新創業熱情;依托大學科技園,創新體制,整合資源,建立服務于生產性服務業的檢驗檢測機構,充分發揮大型儀器設備的效益。
三是創新引人用人機制。實施領軍人才聚集工程,本著“不求所有但求所用”原則,采用“遠程和在校結合”的工作模式,柔性引進院士1名、國內外知名專家學者12名,搭建平臺、配備校內團隊,已獲得批準省級院士工作站1個,省級國際聯合實驗室1個,省級創新型科技團隊2個。實施雙師型教師“雙百工程”,實現百名企業家進校園,百名教師進企業。
四是深化學校與地方政府合作機制。近期,省教育廳與周口市政府簽訂了共同支持學校轉型發展協議,大力支持周口師范學院轉型發展。學院還與周口市及8個縣(市、區)分別簽訂全面戰略合作協議,構建起“1+1+N”的校地合作新模式,進一步深化了政產學研合作。
責編:秋 山