生動精妙 自然貼切

文學是語言的藝術。劉勰說：“夫綴文者，情動而辭發;觀文者，披文以入情。”語言是作者的思想感情和作品的思想內容的載體，也是讀者領悟作品的思想內容，體會作者的思想感情的橋梁。所以，品味語言是語文學習的一項重要內容。

下面，我們以《濟南的冬天》為例，作簡單分析。

在這篇文章中，可供同學們借鑒的語言技巧主要有以下兩個方面：

一、準確的遣詞造句

生動形象的語言總能喚起讀者的想象與聯想，讓讀者的頭腦中產生具有光、色、態三位一體的具體形象，而老舍在《濟南的冬天》中更是將其發揮得淋漓盡致。如“最妙的是下點小雪呀”一句中，作者以一個“妙”字統領下文，凸顯了濟南小山秀美的特征。

再如同樣是寫雪，落在樹尖上是“頂”，落在山尖上是“鑲”，山坡上的則用“穿”，山腰上的則是“露”。作者這樣寫，既符合各自的特點，又避免了用詞的重復。特別是“臥”字的使用：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”，兩個“臥”字，既傳神地寫出了村莊和雪的形態，又巧妙地照應了前邊的“暖和安適地睡著”，具有一字傳神之效。

此外，文中還使用了不少兒化詞語，如“缺著點口兒”“這樣，一道兒白，一道兒暗黃”等，皆體現了北京口語的特色。

二、貼切的修辭運用

要想使文章受到讀者的青睞，一個絕妙的方法就是在文中適當的情況下，綜合運用多種修辭手法勾勒景物的狀貌。如在《濟南的冬天》中，作者便綜合運用比喻和擬人的修辭手法，體現了濟南冬天所蘊含的無限生機。把濟南比作“小搖籃”，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，把整個冬天的濟南比作一塊“藍水晶”……這些比喻無一不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。文中擬人的句子就更多了，如把濟南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”;把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”把山坡上斑駁的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”;把夕陽斜照下粉色的薄雪，比作害羞的少女，形象地描繪出了夕陽下雪色嬌美的情態特征;把水藻、水和垂柳都人格化了，“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個影兒呢”。這些句子都體現出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的融融春意。

濟南的冬天是美的，老舍筆下的濟南的冬天更美。“這就是冬天的濟南”，意猶未盡，讓人回味無窮。

【即學即用】

1.結合語境，簡要分析句中黑體詞語的深層含義。

（1）歸來后，還演繹了一曲連我自己都難以相信的“童話”，那就是我銹跡斑斑的牙齒，昔日刷牙都無法讓它由黑變白——回到京城，面對鏡子，我驚愕地叫了一聲：“啊！五十八年吸煙歷史、凝固在牙齒上的黑黃斑痕，怎么一下子變白了？”靜思之后，答案終于浮出水面：那就是“南水北調”的漢江之水，對我的恩賜……（從維熙《義重情深的恩賜》）

（2）“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。”一城春色一城絮。狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠近各處。轉生，竟是如此浪漫而快樂的旅行。（陳志宏《江南柳》）

2.對下列各句中所使用的修辭手法分析有誤的一項是（ ）

A.“一旁，他的菊，如同被慣壞的孩子，正滿地打著滾，撒潑似的，把些紫的、紅的、白的、黃的顏色，潑灑得四處飛濺”一句，運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪出菊花開得色彩繽紛的景象，營造了強烈的視覺效果。

B.“如果說池塘是上天遺落在大地上的晶瑩燦然的珍珠，那么江南湖則是吸納河流的寬的胸懷”一句，運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了柳的美麗姿態和悠悠情韻。

C.“幾百年來，無論齊云出多么浪漫、多么喜慶、多么風雅，它的光環，始終蓋不過黃山。慢慢也就習慣了，做不成都市女郎，那就回歸鄉里，堅守自己的本分”一句，運用了對比的修辭手法，突出表現了齊云山“靜”的特點。

D.“這些巨石姿態萬千，情態各異。有的峭然獨立，如金雞護蛋;有的端莊安詳，似金蟾蟄伏;有的憨態可掬，猶老牛臥眠;有的二石對立，像‘大圣拜觀音’;有的二石偎依，若‘八戒娶妻’……”一句，運用了比喻、排比的修辭手法，描繪出九侯山山石姿態萬千的景象，使人們對此特征有更直觀的了解。

3.閱讀下面的文段，以秋天的某種景物為例，寫一篇300字左右的小作文。（答題紙自備）

示例：風起之時，當風在泉池和湖面掀起層層細浪時，原本靜如處子的泉城柳便會舒展長發和衣裙隨風起舞。初時，如清流急湍，升云騰霧;繼而則有如洪濤排空、龍蛇競逐。風越大，舞越狂;舞越狂，勢越彰，以至于如醉似癡，如飛似傾，如仙似魔……讓觀賞者也禁不住熱血沸騰。

無風的日子，陽光明媚，天藍水清，泉城柳立刻就會變成一群群溫婉聰慧的淑女。她們或者臨水撫波，低吟淺唱，訴說著歲月的悠然;或者梳風戲雨，點紅描金，把滿腹的錦繡文章化作清詞麗句。

——劉玉民《泉城柳》