高職院校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相結(jié)合的理論探析

【摘""要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校擴(kuò)招腳步的大步邁進(jìn)，社會對于人才的需求更加迫切。高校畢業(yè)生尤其是高職院校的畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，學(xué)生就業(yè)問題也成為高校重點(diǎn)關(guān)注的問題。將思想政治教育與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育二者有機(jī)結(jié)合，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及核心競爭力的提升有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】困境""就業(yè)指導(dǎo)教育""思想政治教育""結(jié)合

【中圖分類號】G647"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0030-02

隨著各高校擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量逐年遞增，使得越來越多的大學(xué)生涌入社會，為我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);但是同時(shí)帶來了另一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，每年都有部分大學(xué)生找不到工作，經(jīng)過調(diào)查顯示，2013年全國大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)為699萬人，2014年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)到727萬，2015屆大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到750萬，越來越多的大學(xué)生開始找不到工作，但這并不是因?yàn)閲液蜕鐣峁┑木蜆I(yè)崗位不夠造成的，很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生沒有一個(gè)清晰的就業(yè)觀念，沒有端正自身的就業(yè)態(tài)度，才會導(dǎo)致部分崗位沒人進(jìn)而有些崗位擠破頭的現(xiàn)象，大學(xué)生就業(yè)問題成為各高校面臨的主要問題。中共中央委員李長春曾經(jīng)在2010年5月29日，全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作座談會中指出：“黨委和政府要充分認(rèn)識加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要性和緊迫性，把大學(xué)生思想政治教育工作擺上更加突出的位置……加強(qiáng)和改善大學(xué)生管理服務(wù)工作，努力在解決實(shí)際問題過程中提高思想政治教育效果。”而大學(xué)生的就業(yè)問題就是最實(shí)際的問題，如何使思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)有效結(jié)合，是我們思想政治教育工作者面臨的最大難題。

一"高校就業(yè)指導(dǎo)課程面臨的困境

1.學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)課程重視不夠

就業(yè)指導(dǎo)是給要求的勞動者傳遞專業(yè)信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。在外國，就業(yè)指導(dǎo)還包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想政治教育工作，我國各個(gè)高校都在開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但是開設(shè)的效果并不理想。以高職院校為例，我國的高職院校是三年制，一般大三為實(shí)習(xí)階段，也就是就業(yè)指導(dǎo)課會在大二下學(xué)期基本結(jié)束，高職院校一共要上42個(gè)課時(shí)，其中12個(gè)課時(shí)為實(shí)踐課程，所以就業(yè)指導(dǎo)課自身連續(xù)性不強(qiáng);而有些院校把就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置成選修課，雖然是必修的選修課，這就使得學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課程認(rèn)識不足，尤其是大一的學(xué)生，對于就業(yè)指導(dǎo)感覺較遠(yuǎn)或者較無用，而等他們需要的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒有時(shí)間上選修課了，所以說學(xué)校對于就業(yè)指導(dǎo)課的重視程度直接影響學(xué)生對于此課的重視程度。

2.就業(yè)指導(dǎo)課授課教師水平參差不齊

根據(jù)筆者調(diào)查，高校的就業(yè)指導(dǎo)課授課教師一般為兼職教師，而且自身理論層次不夠完善，兼職教師有本科學(xué)歷，有研究生學(xué)歷，授課教師的專業(yè)也是參差不齊，各種專業(yè)都有，很多授課教師基本都在憑借經(jīng)驗(yàn)授課，授課的質(zhì)量可想而知。有些教師確實(shí)也在努力提升自身的理論水平，但是考取社會上“職業(yè)規(guī)劃師”投入成本較大，這就導(dǎo)致很多兼職教師放棄考證，而把重點(diǎn)重新規(guī)劃到自己本身的主職工作。

3.學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏主觀能動性

除了前文中提到的外部原因?qū)е聦W(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課程重視不足以外，學(xué)生自身主觀上也對就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏主觀能動性。就業(yè)指導(dǎo)課授課內(nèi)容空洞，結(jié)合實(shí)踐不夠或者實(shí)踐性不夠，導(dǎo)致學(xué)生覺得課程枯燥乏味。這里還是以某高職院校為例，筆者專門做了問卷調(diào)查，大一年級共發(fā)出437份調(diào)查問卷，收回437份調(diào)查問卷，有效問卷437份;大三年級共發(fā)出324份調(diào)查問卷，收回324份調(diào)查問卷，有效問卷324份，符合參考標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)的態(tài)度如圖1所示。

圖1""大一與大三學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)課程的態(tài)度

從圖中可以看出，大一學(xué)生和大三學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)課程的態(tài)度具有明顯的反差，高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程主要分為專業(yè)導(dǎo)論、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)三大部分，每部分10個(gè)理論課時(shí)、4個(gè)實(shí)踐課時(shí)，但是就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐課程學(xué)生參與興趣不高，尤其是高職大一年級學(xué)生從來沒有接觸過就業(yè)指導(dǎo)課程，對于此課程認(rèn)識不到位，缺乏必要的思想政治教育，而通過兩年的思想政治教育學(xué)習(xí)，大三年級的學(xué)生明顯更加關(guān)注就業(yè)指導(dǎo)課程，最起碼從思想上足夠重視，這也是就業(yè)指導(dǎo)課程與思想政治教育緊密結(jié)合的主要表現(xiàn)。

二"思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)課程的關(guān)系

1.思想政治教育與就業(yè)的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系

就目前的現(xiàn)狀看，大學(xué)生綜合素質(zhì)有明顯的下滑趨勢，社會對于大學(xué)生群體的關(guān)注程度也日漸提升，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題可以說已經(jīng)關(guān)系到了國計(jì)民生，大學(xué)生通過思想政治教育，已經(jīng)樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，心理素質(zhì)已經(jīng)基本成熟，就業(yè)欲望比較強(qiáng)烈，就業(yè)想法比較沖動，但沒有正確的就業(yè)觀，盲目性較強(qiáng)，缺乏必要的誠信就業(yè)的意識，整體處于不穩(wěn)定狀態(tài)。

2.就業(yè)觀念對思想政治教育的影響

首先要正視大學(xué)生就業(yè)難的問題，這是由高校擴(kuò)招、專業(yè)限制等客觀因素決定的，同時(shí)我們也應(yīng)該看到其中的主觀因素。大學(xué)生首先是就業(yè)理想化，問卷調(diào)查顯示的結(jié)果如圖2所示。

圖2""就業(yè)單位性質(zhì)

82%的學(xué)生對于國有企業(yè)還是情有獨(dú)鐘的，相信這也代表了其他高校大多數(shù)學(xué)生的想法。在就業(yè)的地域選擇方面，很多學(xué)生都希望在發(fā)達(dá)地區(qū)工作，對于中西部的工作具有偏見。其次學(xué)生就業(yè)態(tài)度不端正，尤其是學(xué)生的就業(yè)誠信問題，制造虛假畢業(yè)生推薦表、偽造各類榮譽(yù)證書現(xiàn)象屢見不鮮，有的學(xué)生經(jīng)常違約，視誠信如無物，這樣大大影響了就業(yè)單位對學(xué)生乃至對學(xué)校的看法。最后是就業(yè)心理問題，很多學(xué)生由于自身學(xué)歷、出身、能力等問題而造成就業(yè)自卑心理，認(rèn)為自己樣樣不如別人，不敢和別人競爭，抱怨社會黑暗，不給機(jī)會，不能發(fā)揮自身的主觀能動性，有的學(xué)生則過度依賴家庭，一切問題都等家庭解決，這樣的學(xué)生明顯缺乏必要的思想政治教育的引導(dǎo)。

3.就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性

就業(yè)率是影響高校名譽(yù)的一個(gè)重要因素，良好的就業(yè)就會有一個(gè)良好的生源，良好的生源促進(jìn)良好的就業(yè)，這是一個(gè)良性循環(huán)。良好的就業(yè)既要以思想政治教育為指導(dǎo)，又要以就業(yè)指導(dǎo)課程為方法，缺失任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都會對就業(yè)造成影響，思想政治教育是就業(yè)指導(dǎo)課程的主要內(nèi)容，就業(yè)指導(dǎo)課程是思想政治教育的具體運(yùn)用，二者相互融合、相互促進(jìn)，關(guān)系極為密切。思想政治教育是就業(yè)指導(dǎo)的中心內(nèi)容，不論是就業(yè)政策的宣傳、就業(yè)技巧的傳授，還是就業(yè)信息的服務(wù)，都離不開思想政治教育的作用。就業(yè)指導(dǎo)為思想政治教育指明了方向，為大學(xué)生的思想政治教育提供了平臺。

三"思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育有效融合的探析

1.在思想政治教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育

思想政治教育貫穿于整個(gè)學(xué)生的大學(xué)生涯，作為思想政治教育工作者，責(zé)任就是要通過各種途徑將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展的人才，就業(yè)是一個(gè)重要途徑。從學(xué)生大一年級開始，就要將就業(yè)指導(dǎo)教育融到日常思想政治教育工作中。

從大的方向，即國家政策的解讀，大力宣傳國家政策是思想政治教育工作者的本職工作，所有思想政治教育一定要以國家政策為導(dǎo)向;而解讀就業(yè)政策是學(xué)生最關(guān)心的問題，學(xué)生的就業(yè)也要以政策為導(dǎo)向，尤其是大學(xué)生就業(yè)方面優(yōu)惠政策的解讀，可以使學(xué)生尤其是大一學(xué)生既能了解到與己相關(guān)的國家政策，又能感受到黨和國家對于他們關(guān)心和關(guān)懷，使學(xué)生成為黨和國家堅(jiān)定的擁護(hù)者。

使學(xué)生的思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合。根據(jù)馬斯洛層次需求理論，人的最高理想是實(shí)現(xiàn)自我的升華，所以通過思想政治教育，將學(xué)生的最高理想與社會主義相結(jié)合，幫助其樹立堅(jiān)實(shí)的理想信念，這樣就可以將理想和信念統(tǒng)一起來，提高學(xué)生接受理想信念教育的主觀性。

教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，將就業(yè)觀帶入進(jìn)去，充分體現(xiàn)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)領(lǐng)域的作用，樹立正確的就業(yè)觀是為了踐行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將此四者結(jié)合，可以對學(xué)生思想政治教育起到事半功倍的效果，大大提升就業(yè)指導(dǎo)的思想政治理論高度。目前很多學(xué)生對于誠信就業(yè)沒有概念，以學(xué)生對待違約的態(tài)度為例，如圖3所示。

圖3""學(xué)生對于違約的態(tài)度

從圖3中明顯可以看出，有44%（1+2項(xiàng)）的學(xué)生有違約的想法，這將大大影響就業(yè)單位對學(xué)生，乃至對學(xué)校的信任。將學(xué)生誠信意識與學(xué)生的就業(yè)意識相融合，大學(xué)生的誠信教育包括很多方面，誠信就業(yè)僅僅是其中之一，二者的融合，可以使學(xué)生明白誠信就業(yè)要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做起;具備良好的誠信意識，可以使學(xué)生具備良好的遵紀(jì)守法的自覺性。這樣誠信教育就不再是空洞的教育，更有了具體的現(xiàn)實(shí)意義。

2.就業(yè)指導(dǎo)教育中引入思想政治教育

將思想政治教育引入到就業(yè)指導(dǎo)教育中，將其貫穿始終，可以有效端正學(xué)生的就業(yè)思想態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀，提升就業(yè)指導(dǎo)教育的理論性，思想政治教育工作可以使學(xué)生更好地認(rèn)識就業(yè)中存在的各類問題。將就業(yè)指導(dǎo)課程師資培訓(xùn)、人員構(gòu)成等其他方面融入學(xué)生思想政治教育工作的計(jì)劃當(dāng)中，在授課時(shí)注意區(qū)分學(xué)生的共性與個(gè)性，區(qū)別對待以提升上課質(zhì)量，將課外知識融入課堂，提高學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)課程的認(rèn)知程度和重視程度，提升興趣，將高職院校的就業(yè)指導(dǎo)授課教師職業(yè)化，在提升專業(yè)水平的同時(shí)，提高自身的思想政治素質(zhì)。思想政治教育可以有效解決就業(yè)方面的心理問題，大學(xué)生面臨就業(yè)壓力，難免會出現(xiàn)郁悶、焦躁、不安等負(fù)面情緒，對于大學(xué)生就業(yè)不能正確看待，尤其是部分優(yōu)秀的同學(xué)看到不如自己的同學(xué)都找到工作，自己內(nèi)心就會更加糾結(jié)，并且找不到發(fā)泄的途徑，這樣就會產(chǎn)生各種心理問題。在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)同時(shí)，一定要注意思想政治教育，了解學(xué)生內(nèi)心所關(guān)注的主要問題，為學(xué)生排憂解難，使學(xué)生認(rèn)清自身優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，樹立自信，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，提高就業(yè)技巧，懂得揚(yáng)長避短，增強(qiáng)自身核心競爭力。

總之，隨著高校擴(kuò)招腳步的不斷加快，大學(xué)生數(shù)量會越來越多，大學(xué)生就業(yè)難的問題是高校，尤其是高職院校現(xiàn)在及長期面臨的主要問題。高職院校要將思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育結(jié)合起來，形成教育合力，才能使高校畢業(yè)生真正成才，為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕