2020年，我們?cè)谠普n堂

一轉(zhuǎn)眼，到了2020年。

伴著燦爛的朝霞，我駕駛著自平衡兩輪電動(dòng)車來到熟悉的校園。走進(jìn)教室，卻恍如穿越。黑板變成了液晶高清可觸式大屏幕，可以隨時(shí)上網(wǎng)，還可以與老師手中的平板電腦無線連接。課桌不再是整齊劃一式的擺放，而是三五成群地組合排列，椅子還可以左右旋轉(zhuǎn)。每張課桌上都配有嶄新的iPad電子書包。

正在我瞠目結(jié)舌間，悅耳的上課音樂響起了。

語文課上，隨著對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解的不斷深入，我們還可點(diǎn)擊“電子書架”“專題網(wǎng)站”“校園圖書館”，從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中調(diào)取有用資源，幫助我們領(lǐng)悟作品的人文意蘊(yùn)。點(diǎn)擊“名師導(dǎo)航”欄目，來自北師大附中的李教授對(duì)本堂課所學(xué)的《孔雀東南飛》一文作了深入解讀。聽著李教授娓娓道來、精妙絕倫的講解，徜徉在傳統(tǒng)文化和古典作品的藝術(shù)境界中，我們?nèi)绨V如醉。

物理課上，老師帶領(lǐng)我們?yōu)g覽了美國國家航空航天局網(wǎng)站上關(guān)于“曙光號(hào)”探測(cè)器的介紹，了解其結(jié)構(gòu)與原理。“老師，‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。’光看圖片看不仔細(xì)，有實(shí)物或模型給我們觀察和研究嗎？”一個(gè)同學(xué)問道。他的話獲得大家的贊同。“這可難不倒我，我這就讓‘曙光號(hào)’飛到你們身邊來！”物理顧老師一向不唬人，這回難道他有天大的本事，來個(gè)時(shí)空大挪移？就在同學(xué)們一個(gè)個(gè)“心懷鬼胎”、暗自揣摩時(shí)，3D打印機(jī)中微縮的“曙光號(hào)”模型已經(jīng)新鮮出爐。難怪咱們的老顧這么胸有成竹呀！

化學(xué)課上，實(shí)驗(yàn)室也夠夸張的，實(shí)驗(yàn)器材無論大小，哪怕一個(gè)小鉗子、燒杯都有自己的IP地址，老師可以隨時(shí)跟蹤我們做實(shí)驗(yàn)的情況。對(duì)出現(xiàn)小失誤的同學(xué)，比如實(shí)驗(yàn)溶液倒多了，老師手里的平板電腦就會(huì)接收到報(bào)警提示，呼叫老師前去指導(dǎo)更正。

體育課上，我們佩戴著智能手環(huán)參加各種體育活動(dòng)。可別小瞧這玩意兒，在我們運(yùn)動(dòng)時(shí)，它會(huì)對(duì)我們的心率、體溫、能耗等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，第一時(shí)間發(fā)出預(yù)警提示，提醒我們調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

忘了告訴您，智能手環(huán)除了管運(yùn)動(dòng)，還管飲食呢。瞧，午餐我點(diǎn)了吮指原味雞、手撕豬肉堡、老北京雞肉卷，再加一杯可樂，夠豐盛的吧。“親，你點(diǎn)的食物卡路里超標(biāo)2.18倍，可不要吃成小胖子哦！”智能手環(huán)提示道。這下，我可不能再貪吃或挑食噦。

一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了。放學(xué)回到家打開電腦，今天的上課視頻、新課微視頻和大數(shù)據(jù)分析后提供的個(gè)性化作業(yè)已經(jīng)上傳到了網(wǎng)絡(luò)，供我們復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

電子書包、多媒體、020教育……“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育，為我們認(rèn)識(shí)世界、探究未知開啟了神奇的科技之窗。走進(jìn)云課堂，學(xué)習(xí)竟如此精彩；走出云課堂，學(xué)習(xí)才剛剛開始！