那聲音，常在我心田

原題回放

請以“那聲音，常在我心田”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、姓名，如需要可用xx代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。

考題解析

本次作文考試為命題作文，題旨明確，易審題，易選材，可以說在寫作上沒有多大障礙，體現了“不給考生設置審題障礙” 這一作文命題要求。

該作文題的關鍵詞有“聲音”“常”“心田”，要求我們寫深入自己心靈的、經常出現的那種聲音。這種聲音必須是給自己帶來了心靈上的感動，不斷給我們的生命以啟迪。

在選材上，我們可以從以下幾個角度人手：

一、大自然的聲音。風聲、雨聲、水流聲、鳥鳴、蟬噪、蜜蜂翅振……以上聲音又可以細分，如穿過河道的風聲、穿過屋檐的風聲、穿過大街的風聲、穿過窗口的風聲、穿過樹梢的風聲……雨夜的風聲、月夜的風聲、春天的風聲、北極的風聲……

二、人類活動的聲音。說話、走路、哭泣、喊叫……各種音樂、機器轟鳴、炸彈爆炸、汽車鳴笛、商場喧嘩、教室讀書……以上聲音亦可以細分，如“說話”可以是媽媽說話、爸爸說話、老師說話、朋友說話……

三、內心的聲音，就是我們平時所說的“心聲”。可以是對現實的思考，對未來的憧憬，對過往的追憶；也可以是針對某一具體生活現象進行深入的心靈言說，表現自己的某一生命意志；還可以回到歷史上的某一節點，和歷史人物對話，甚至自己就可以化作某一歷史人物，表達自己的心聲……

立意上，我們需要在平常的聲音里聽出不平常的意味才行。這樣才能出入意料，贏得讀者的青睞。在立意上最容易出新的方法便是“反彈琵琶”法，即反向立意。如我們在哭聲里聽到希望、在媽媽的嘮叨聲里聽出關愛、在朋友的質問聲里聽出諫諍、在商場熱鬧的喧嘩聲里聽出提升國人素養的必要等。要想做到立意深刻，就要調動自己的全部積累，情感的、思想的，在聲音里思索、在聲音里升華，三番掘進，讓聲音和精神、思想貼近，寫出自己獨特的感悟和思考。

本次作文沒有限制體裁，在寫作上給了學生更大的選擇空間，這樣考生就可以選擇自己最擅長的體裁來展示自己的創作才能。

考場佳作

那聲音，常在我心田

一考生

天灰蒙蒙的，雷聲陣陣，要下雨了。

教室里，有的同學在竊竊私語，揣測自己的成績。物理老師拿著一沓卷子走進教室，頓時，教室里鴉雀無聲。

“×××，98分；×××，97分……”隨著老師念分數的聲音，我的心怦怦地跳著，似乎賽跑前等待著發令槍響。大部分同學都拿回了卷子，我卻還沒聽到自己的分數。我的心情愈加緊張。“×××，59分。”“啊？”我驚叫了一聲，同學們一齊看向我，都笑起來。那笑聲像一把把利劍直擊我的心田，我氣憤又羞愧，拿著卷子木然地回到座位。

夜，靜悄悄的，只有鬧鐘的滴答聲在窒悶的空氣間穿梭。

物理卷上的各種符號和原理，簡直就像酸、甜、苦、辣、成的七葷八素，還混在了一個大鍋里，不斷升溫，漸漸發霉。吃在嘴里，只剩下無盡的苦澀。唉！我長嘆一聲。

頭頂的燈光似乎已經疲倦，正在漸漸變暗，似乎對我失去了耐心和信心。迷迷糊糊中，我做了一個夢，夢中同學們嘲笑我的面孔“洶涌而至”。我突然驚醒，才發現，我已被嘲笑聲打敗。不！在嘲笑面前，我要迎難而上！想到這里，我重新抖擻精神，投入物理學習的“戰斗”中。

在后來的日子里，每當我要放棄時，我就會想起那一陣陣嘲笑聲。然而，那聲音不再剌耳了。我知道，我要感激同學們的嘲笑聲，正是他們的嘲笑聲常在我心田，才有了今日倍加努力的我。想到這里，我欣慰地笑了。

陽光穿過明亮的窗玻璃，灑進教室，教室里格外亮堂。物理老師拿著一沓卷子走進教室，頓時，教室里鴉雀無聲。

“×××，99分！”老師邊念邊向我投來贊許的目光，教室里忽然響起了雷鳴般的掌聲。當我緊張地站起身時，身后的凳子“啪”一聲倒在了地上。同學們哈哈大笑起來，我低著頭、滿臉通紅地拿回了自己的卷子，同學們笑得更歡了。

可是，這笑聲咋聽著這么親切呢？原來這聲音已融入我心了啊。點評

作者運用動作、語言、心理等描寫手法，真實、細膩地刻畫、突出了自己拼搏進取的精神；不同時間的環境描寫，預示故事情節的發展；運用比喻、擬人等修辭手法，使笑聲、鬧鐘、物理卷符號、燈光等更加生動傳神。