文體閱讀之抒情散文

【閱讀前言】

抒情散文是散文的一種，它以抒發主觀情感為出發點，著力點在于準確表達感情色彩的語言運用上，這種文體往往會借助具體物象來抒發作者的主觀情感。其中，文中的景或物是作者抒情的依托。閱讀抒情散文，同學們可從以下幾個方面著手：

一、理清脈絡，進而整體把握文章的內容。

二、體會作者表達的情感態度。

三、品味作品的語言特色。

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

想念一棵樹

□黃文山

想念一棵樹，一棵湘西天子山上的松樹。

那天，導游告訴我們，說是要帶我們走一條常人不知道的小路，去看“西海”。所謂“西海”，其實是一處巨大的山谷。這就是張家界獨具的奇特景觀，千百座造型各異的砂巖巖峰綿亙數十里，深藏在天子山闊大的懷抱中。我們跟著導游在密密匝匝的叢林里穿行，實在辨不清哪里是路。終于草木漸稀，待轉過一方巨巖，眼前豁然一亮：一大片灰蒼蒼的峰林仿佛聽到一個無聲的召喚，已經森然列陣在我們面前。

他們都是些誰家的將士？有的斂眉鎖目，胸間隱隱含著一股不平之氣;有的髭發俱張，似難耐這漫漫無期的等待;更多的則盔甲齊整，意態冷峻。也許如鄉野傳說的那樣，他們是二千年前張良埋伏于此的精兵良將的化身？但傳說畢竟是傳說，這萬千奇異的巖峰，實在與張良無涉，而是大自然的杰作。三億八千萬年前，這里曾是一片汪洋大海，后來，地殼上升，海盆隆起，海底成為沙巖高原。于是，大自然微微一笑，以風霜雨雪和億萬年的耐心，精心雕刻出這獨一無二的峰林作品。

似乎再往前走幾步，就能觸摸到這宇宙間最偉大的藝術品了。這時，腦子里只有一個念頭，走近些，再走近些。于是我接連躍下幾塊巖石平臺。待聽到導游和同伴們的呼叫，已經來不及收住腳步，慣性帶著我沿著傾斜的石面直向懸崖沖去。就在一剎間，忽然看到懸崖邊閃出一道松枝，我急忙一把抓住，如同抓住一位老朋友的手臂。看看身下，便是深不可測的谷底，不禁心旌神搖。

倚靠著這棵松樹，我不但沒了危險，而且可以無遮無礙地把整個西海納入眼簾。我的身旁，就是一座座兀立的巖峰，似乎伸手可及。整個山谷的色調是藍灰色的，而巖峰本身則略見赭紅。每座巖峰都像斧劈刀削般垂直陡峭，幾乎看不到一星土。但所有的山頭上，無一例外，都有松樹在安營扎寨。看看這些松樹的生存環境，真讓人為之喟嘆。它們的根都深扎在石縫間，生生從堅硬的巖石上撕開一道口子，作為它們的立身之處。但這并沒能阻止它們去尋求生命的歡樂。你看那一只只伸向藍天的手臂，正無聲地描繪著一個個美好的憧憬。它們本身并不美，但它們的生命形態卻成為一道最美的風景。

此時我握住的就是這樣一棵松樹的手臂。魚鱗狀的粗糙樹皮，首先讓人想到的便是一雙飽經風霜的手。它從我腳下懸崖的石縫中探出，十分艱難地來到世間。這是怎樣的一些生命啊，從萌芽的那一天起，就置身于險惡的環境之中。它要用細弱的根須撕碎堅硬的巖石，使之成為賴以生存的土壤;它要以百倍的耐心，搜集每一縷陽光、每一點雨露以及每一片偶然被風帶來的枯葉，作為自己的養料;它還要提防狂風暴雨來襲，經受嚴霜重雪的欺凌。就這樣，日復一日，年復一年，經過漫漫的苦難歷程，它終于站在了藍天和陽光之下，站在了“西海”的群峰之中。撫摸著這樣一只手臂，這樣一只從如此艱難的生存環境中伸出的援手，我對生命的意義也因之多了一層理解。

第二天，上午就要離開天子山了。清晨，我早早便起床，獨自一人來到“西海”，為了再看看那棵松樹，向它告別。轉過一方巨石，偌大的“西海”展露于眼前。在淡淡的晨曦中，群峰靜默肅立，好像正等待一個重要時刻的到來。此時，有風自峽間來，于是，那彌漫了整座山谷的藍灰便出現波浪般的起伏。我知道，那是松樹的海洋在蕩漾。它們才是這片山谷里真正的生命。這時，我看到一根熟悉的松枝，不，是一只老朋友的手臂也在風中輕輕地搖動。

就在這一片手臂的輕輕搖動中，天子山新的一天開始了。

（選自《相知山水》）

1.文章中描述的“西海”具有哪些特點？作者詳盡地介紹“西海”有何用意？

解題思路：這道題目在于概括文章所述事物的特點，需要同學們結合上下文語境作答。

2.文章第五段中說“它們本身并不美，但它們的生命形態卻成為一道最美的風景”，請解釋這句話在文中的意思，并談談你對這句話的感悟。

解題思路：抒情散文以抒發主觀情感為出發點，以空靈飄逸見長，著力點在于準確表達感情色彩的語言運用上。回答這類問題，同學們應結合語境進行理解分析。

3.閱讀全文，思考作者為什么“想念一棵樹”？

解題思路：一般來說，抒情散文往往借景抒情、借物抒情或以物喻人、托物言志，而所抒之情、所言之志便體現了作者的情感態度，而這往往就是文章所要表達的中心思想。