抗戰中的無名英雄

《蘆花蕩》是孫犁的代表作之一。在這篇小說中，作者著力刻畫了抗戰時期一位戰斗在白洋淀中的老英雄形象。他沒有名字，但是我們卻永遠記住了他;他的身上也有不完美，但他的故事真實。

他自信：“老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部;而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！彼看味忌癯龉頉]，無數次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰斗力;他每次都能圓滿地完成任務，從無失手。

他自尊：在他的戰斗征途上，敵人的監視、封鎖非常嚴密，他又年近六十，但每次行動中，他都像一位精力充沛的又富有戰斗經驗的小伙子一樣，穿越敵人的重重封鎖，如入無人之境。無數次任務的圓滿完成讓他容不得別人對自己有任何一點非議。當小女孩對他說：“你這么大年紀了，還能打仗？”這本來是對他的關心，但他卻似乎受到了刺激一般，他要用自己的實際行動證明自己的英雄行為。

他過于自信和自尊：在護送兩個生病的女孩子去找隊伍時，發生了意外，因為他的大意，大菱受傷了。他說“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀?！碑斝」碜拥奶秸諢舭l出的燈光照到小姑娘臉上的時候，他依然說“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！币苍S他是在安慰兩個小女孩，但正因為他的這點疏忽使他這次本來有可能完美的護送出現了不完美的情形。他忘記了兩個小英雄年紀還小，又生著病，突然情況下的反應肯定來不及，她們不能像他那樣身手敏捷，能在瞬間快速地隱藏好自己。當他小聲說“不要說話，要過封鎖線了”的時候，已經遲了。他終于意識到自己的“過于自信”帶來的后果了，但接下來他又“過于自尊”了，他表示自己不能再護送她們了，他感到“丟人”，他沒法見人?！八麤]法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！”

他找回了自信和自尊：面對突如其來的變化，他心如江海般翻滾。經過一番深思熟慮之后，他叫著大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”面對兩個孩子的質疑，他果斷而“自信”地又說“等到天明，你們看吧”，顯示了他的胸有成竹。第二天他孤身一人，誘敵深入，沉著冷靜地為大菱報了仇，他甚至安排小姑娘在不遠處的葦叢中欣賞他的戰斗英姿——他找回了自信和自尊，他從不完美走向了完美。

我們再細讀全文，感悟作者塑造的這位老英雄形象，不難發現，作者這樣構思，正是為了凸顯人物形象的真實：老英雄是一位棱角分明、性格剛毅、疾惡如仇的人。他沒有名字，他是抗戰時期無數戰斗英雄中的一個，但他的身上體現的正是我們中華民族抗擊外侮、同仇敵愾的優秀品質，他代表著所有的中國人，他是一位無名英雄。

形象分析

在文學作品中，受環境、情感等因素影響，作者在語言上往往會有超出常規的表達方式，造成一種陌生化的效果，給讀者以震撼。在此種情形下，只有“以其人之道”，采用超常思維去面對超常表達，方能領悟文筆之妙，體悟作者用心之苦。

在《蘆花蕩》一文中，大多數同學會遇到這樣一個問題：

“《蘆花蕩》里老頭子那句‘我打他們不用槍，那不是我的本事’有問題，應該寫成‘我打他們用槍，那不是我的本事’才對，是孫犁寫錯了。”

請你根據對“老頭子”形象的認識，以老師的身份解答同學們的疑惑。

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第1期參考答案

《從〈新聞兩則〉看新聞的語言特點》

1.不能去掉。“部分”“局地”說明并不是所有地區都會有揚沙、浮塵天氣或發生沙塵暴，用詞準確，避免了歧義。 2.中國人民解放軍三軍儀仗隊參加俄羅斯紀念衛國戰爭勝利70周年閱兵式彩排;中國軍隊展示出了良好的形象和風采，深受俄羅斯觀眾歡迎。 3.直接引用市民的話，使新聞內容更真實，更富有人情味，從而使新聞生動，讀者有興趣讀。 4.黑體詞不但突出了青藏鐵路建成的重要意義，更表現了作者對青藏鐵路建設中涌現出的挑戰極限和勇創一流精神的贊美。

《如何解答新聞類試題》

1.淮揚中學舉行經典誦讀比賽 2.中國政府協調各方力量，使用多種裝備，全力以赴參與搜尋工作;并用多種形式安撫和照料在京中國乘客家屬。 3.繼續擴大經貿合作;夯實傳統友誼。 4.略。（觀點鮮明，議論有較強的針對性，條理清晰，語言流暢即可。）

《記敘文閱讀之概括內容》

1.本文講述了“他”的故事。這位病人無畏死亡，樂觀地面對病痛，擁有花兒般的微笑，這讓身為醫生的“她”深深地懂得了“花的情意”，感悟到生命的本質。 2.示例：第二段“大朵大朵地綻放……黑色的花蕊像一只只冰冷嘲弄的眼睛”，第五段“紫、黃、紅，斑斕交錯，像蝴蝶展翅，又像一張頑皮的鬼臉”。這些表現“他”能樂觀地面對疾病和死亡，能夠笑對人生，就像一朵勇敢開放的花。

《山雨》

1.示例：整個夜里，林子里充滿靜謐的氣息，墨藍的蒼穹中閃爍著疏朗的星光，烘托出異常皎潔的月光。天氣晴朗，不見一絲云彩，也聽不到半點雷聲。2.示例一：這首詩的獨特之處在于詩人采用側面描寫的手法（或烘托、虛寫、聯想、想象），通過寫見到“溪流急”來表現他山之雨的急和猛。示例二：詩人寫山雨，卻在前三句不著一個“雨”字，只在最后一句點出“他山落雨來”，構思精巧，出人意料。

《父親的鞋子》

1.（1）父親帶著大米和面條進城來看我們;（2）父親怕弄臟新房，到樓下空地抖鞋子，來年春天，空地上長出個“百草園”;（3）父親走了，卻給“我”留下寶貴的精神財富。 2.不矛盾。“我”看清的是當時父親的白發，不能看清的是父親一生的勞苦，“怎能看清”以反問句式表達了“我”的復雜感情，對父親辛勞一生的心疼與感激。3.運用排比的修辭手法，一口氣如數家珍般點出“花草”的來歷，突出了父親的勤勞，表達了“我”對父親的感念與敬愛。 4.示例：父親是一個樸實、善良的人，他怕弄臟新房，特意跑到樓下空地抖鞋子;父親是一個愛子情深的人，專門給我們送來大米和面條。 5.不好。因為“父親的鞋子”是本文的線索，用“父親的鞋子”貫串全文，全文圍繞“父親的鞋子”展開，以此塑造出父親的感人形象。

《頑強堅守》

1.引出李在德老人對抗戰歲月的回憶，表現中國軍民抗日的勇氣及熱情，表達對抗戰勇士的敬意。 2.示例：指中國軍民用堅持不懈的頑強抵抗和無所畏懼的犧牲精神，贏得了世界正義力量的尊重與支持，對世界其他地區反法西斯戰爭的勝利起到了關鍵的支持作用。

《槍口下的微笑》

1.湯姆和孩子的微笑表現了美好的人性，既照應了題目“槍口下的微笑”，又為后面湯姆和孩子的行為作鋪墊。 2.因為湯姆對孩子友好的微笑，孩子要救這個友好的軍人，所以才不顧湯姆鳴槍警告，不顧炸彈爆炸的危險，跑向斷墻拿走炸彈。 3.因為湯姆不忍心向一個10歲的孩子開槍，表現了湯姆善良仁慈的美好人性。 4.示例：人類呼喚和平，正義呼喚人性。

《望洞庭湖贈張丞相》

1.D 2.示例：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽樓》） 3.想做官而沒有途徑 希望張丞相能助一臂之力 4.云夢大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城，運用對偶，表現了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。