轉變觀念，培養音樂課堂的主人

課堂教學中永恒的資源就是學生，每個學生都是一個獨立的生命個體，蘊藏著巨大的發展潛能。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教”。要做到這一點，唯一的辦法就是要教會學生學習的方法，充分調動學生學習的積極性、主動性。

教學改革的宗旨是要打破束縛學生手腳的做法，讓學生主動學習，給學生最大的發展空間，培養學生的創新精神和實踐能力。一句話，就是把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人、課堂的主人。

因此，教學中培養學生的主體意識、發揮學生的主體作用就成為現代教學中最重要的內容。所謂以學生為主體，是指在教學過程中學生作為活動的主體出現，是教學活動的中心，教師應引導學生積極參與到教學活動中去，并充當課堂的主角。

作為音樂教師，有責任提高學生學習音樂的興趣和能力，盡量為學生多創設一些學習音樂的良好氛圍和環境。積極調動學生的主體參與意識，創設主體參與型課堂教學氛圍，讓學生成為音樂課堂中的主旋律。

一、了解學生心理，激發學習興趣

小學生對事物或問題好奇、好學、好問，善于觀察、善于思考。因此教師在設計教學環節的時候要研究學生的興趣、學習心理和各年齡段學生的心理特征，用學生喜愛的方式進行教學。

在教授音樂欣賞課《那不勒斯舞曲》時，像往常一樣，首先進行聽音訓練——旋律音程的聽辨。學生進行集體練習，接著是分組聽辨。音程聽辨對四年級學生來說不是新知識，因此他們能夠靜靜地聽辨每一組音程，都想在老師和同學面前展示一下。……