器樂進課堂教學實踐與反思

器樂教學是音樂教學改革創新的重要手段之一，正確引導和合理安排器樂教學內容，是提高學生音樂素質的有效途徑。筆者通過三年多的器樂教學實踐，總結器樂進課堂的一些作用，如引趣、化難、添彩等。首先教師要選擇容易入門的樂器激發學生學習的興趣，在興趣的引導下促進樂學精神，課堂中努力為學生搭建各種器樂展示平臺，使其在實踐中獲得成功的體驗，從而培養學生的自信心，激發他們音樂學習的興趣。其次解決課堂中出現的多種困難，使學生在器樂輔助教學中掌握多種基本技能，如把握音準、穩定節奏、提高識譜能力等。使用具有固定音高的樂器如口風琴等樂器輔助歌唱，口風琴鍵和鍵之間的距離使得學生對音高在橫向和縱向上有了一定的概念，對把握音準有很大的幫助；打擊樂器的輔助可以加強音樂的節奏感，通過一段時間的練習，基本掌握節奏的長短、強弱，能夠更好地穩定節奏；在學習樂器的過程中，從旋律出發，通過實踐練習視奏，譜子不需經過其他媒介的轉換直映大腦，識譜能力得到很大提高。第三，根據初中生的年齡和心理特點，學會器樂演奏可以幫助變聲期的學生和沒有自信歌唱的學生延續學習音樂的熱情，使他們參加音樂活動更積極主動，彌補遺憾；器樂的加入可以大大提高學生的音樂表現力和創造力，既增添了課堂的音色色彩，又提高了學生的音樂素養。

新課標指出，器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高音樂的理解、表達和創造力有著十分重要的作用。……