對當前音樂課堂中拓展教學的思考

隨著新課標的實施，課程改革的不斷推進，新的教學理念正逐漸為廣大教師所接受，在教學層面上出現了許多新現象：拋棄了“以本為本”的舊觀念，確立了“用教材”而不是“教教材”的新理念，教學過程中洋溢著動態生成的生命力。教師在教學中積極開發課程資源，大膽延伸，不斷拓展。課堂教學不再囿于教科書內容，而是將教科書這本小書與生活這本大書融為一體，讓學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，在開放的、豐富的教學內容中自由徜徉。

然而，仔細而冷靜地觀察當前的音樂課堂，不少教師機械片面地理解音樂教學中的拓展，把拓展這一環節當成音樂課改中的一個標簽，為延伸而延伸，導致音樂課堂資源浪費，教學效率低下的現象也時有發生。這不由得引起筆者對當前小學音樂課堂中“拓展教學”的再思考，對拓展延伸部分存在的不足進行了剖析，并就在課堂教學中如何有效地進行拓展延伸作了一定的策略探索。

一、拓展教學的誤區

（一）本末倒置，淡化音樂

音樂課要突出自身特點，任何的綜合教學形式必須要以音樂為載體，充分運用節奏、旋律、力度、速度、和聲等音樂要素貫穿于教學始終。在構建了學習主題的音樂課堂中，內容可以是豐富多彩的，只要有效圍繞主題，有利于學生獲得音樂審美、情感體驗、知識技能，就可以作為一堂課的教學內容。特別是拓展教學，內容的安排更應該是教師獨具慧眼的選擇。……