奧爾夫音樂教育思想對我國高等音樂教育改革的啟示

卡爾·奧爾夫一生致力于研究基礎音樂教育，由他開創的強調人本主義教育理念的音樂教育思想被引入中國后，給我國基礎音樂教育帶來了深刻變革，產生了重大的影響。但是，目前我國各高校音樂教育中對奧爾夫的音樂教育理念認識還不到位，存在著教學目標較為模糊、教學內容較為西化、教學實踐較為薄弱的問題。本文試圖從奧爾夫音樂教育的核心內涵分析人手，充分認識當前高校音樂教育的問題與不足，為我國高校音樂教育改革提供一個有益的參考。

一、奧爾夫音樂教育思想

卡爾·奧爾夫（1895-1982），德國作曲家，音樂教育家。原本性、本土化和實踐性教育理念是其音樂教育思想的精髓。原本性音樂教育，是指演奏者參與其間，把動作、舞蹈、語言緊密結合在一起自己參與的音樂教育。奧爾夫認為“原始的音樂是接近土壤的、自然的、機體的、能為每個人學會和體驗的、適合于兒童的。”是最接近自然、最原始的原本人類的狀態；是一種融音樂、舞蹈、語言為一體，只能在比較原始的民族和兒童身上才能見到的音樂藝術。原本性的音樂教育思想決定了奧爾夫音樂教育的另一個特點本土化。只有從本民族的音樂文化中才能真正尋找到那些原本性的音樂。奧爾夫音樂教學法誕生于德國，但因其獨特的開放性使得它成為世界的、民族的音樂教育思想，在向其他國家、民族的傳播中，具體的操作得以本土化的發展。音樂是最人性化的一門科學，這就決定了奧爾夫音樂教育將音樂實踐活動作為教學的主要手段，通過人們的親身體驗，實現審美、人性和認知上的升華，這是奧爾夫音樂教育思想呈現的又一個特點——實踐性和開放性?！?br>