信息技術在幼兒園教育教學中的運用探究

近些年來，隨著我國信息科技的不斷進步與發(fā)展，在教育教學領域中，重視信息技術的合理、科學應用，能夠有效實現(xiàn)教育教學的目標，使教育教學的實效性與科學性得到進一步提升。因此，針對幼兒園教育教學中信息技術的運用策略展開探究，旨在更好地利用信息技術來豐富、拓展與延伸教學，豐富幼兒教育的實際內容與形式，增強幼兒教育的色彩性、豐富性與趣味性，使得幼兒園的教育品質與水平得到進一步提升。

一、幼兒園教育教學中應用信息技術的重要性分析

在當前信息時代與背景下，信息技術在社會眾多領域的應用普遍性越來越高。在幼兒園教育教學領域中，積極利用信息技術的優(yōu)勢，能夠幫助教育品質、教學效率得到有效提升，同時也能夠更好地調動幼兒學習的興趣，為教育教學品質與效率的提高提供助力與保障。

在幼兒時期，由于幼兒的年齡較小，在知識的學習、理解與掌握方面存在一些困難。幼兒教師為了實現(xiàn)育兒目標，重視育兒形式的多元化創(chuàng)新是非常有必要的。教師可以巧妙利用信息技術來創(chuàng)設良好的育兒情境，將育兒知識以更加生動、形象的方式展示出來，通過將育兒知識與內容以音樂、圖片、視頻等富有色彩性與趣味性的形式展示出來，能夠更好地吸引幼兒的注意力，引導幼兒更好地將感性認識上升到理性認知。與此同時，由于信息技術應用的靈活性較強，在幼兒園教育教學中得以充分利用，能夠更好、更高效、更便捷地輔助教學，使其對培養(yǎng)幼兒的學習力、理解力、創(chuàng)造力與想象力都非常有利，同時也能夠幫助幼兒智力與記憶力有更好的提升，對于幼兒園育兒目標的實現(xiàn)更為有利[1]。

二、幼兒園教育教學中信息技術應用的策略探究

為了將信息技術應用的實效性更好地展示與發(fā)揮出來，在幼兒園教育教學中重視信息技術的合理、科學應用，重視育兒理念與方式的轉變與優(yōu)化、育兒模式與手段的多元化改革與創(chuàng)新，從多個角度利用信息技術來輔助育兒教學活動，增強幼兒園教育教學的趣味性、色彩性與實效性。下面對幼兒園教育教學中信息技術應用的具體策略與方法展開有效探究。

（一）重視信息技術應用理念的轉變與優(yōu)化

目前，信息技術的廣泛應用給教育教學變革帶來極大的沖擊。幼兒園在應用信息技術展開教學時，幼兒教師必須重視自身教學理念的轉變，重視信息技術開發(fā)利用工作的有效開展，幼兒教師要不斷解放思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新，積極、主動地學習信息技術來武裝自己，逐漸提升自身的執(zhí)教能力與育兒水平。同時教師也要不斷更新自身的教育思路，積極運用信息技術來武裝教學，通過多媒體影像教學設備的靈活運用，將更多豐富多彩的知識傳播給幼兒，為幼兒園教育教學品質的提升提供保障[2]。

（二）強化信息技術的靈活應用

在幼兒園的教育教學工作中應用信息技術，要求幼兒教師要具備一定的能力，能夠靈活駕馭信息技術來開展教學工作。由于幼兒時期的孩子，知識量不多，涉世未深，自控能力與自律性不強，需要幼兒教師的引導。很多幼兒在學習或者玩耍過程中并不能集中注意力，因而其學習能力很難得到提升。

鑒于此，幼兒園以及教師不僅要重視信息技術的靈活應用，還要注重應用方式與手段的多元化創(chuàng)新。教師可以利用信息技術來播放音樂，帶動幼兒跳舞;可以利用信息技術來進行演講，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力與表達能力;可以運用信息技術創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境，讓學生的肢體協(xié)調能力、動手能力以及智力發(fā)育都得到進一步培養(yǎng)與提升。教師可以結合幼兒實際生活狀態(tài)以及個性化特征，通過音樂、動畫、圖片以及音頻等方式，創(chuàng)造更加逼真、生動、形象的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒學習和參與教學活動的積極性，培養(yǎng)幼兒熱愛學習的興趣愛好，集中幼兒學習的注意力，促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

例如，教師在進行幼兒看圖識字教學時，可以利用多媒體信息教學技術，將圖片展示出來，并搭配一定的音頻講解或者動畫視頻，讓學生通過音頻或者動畫的講解與展示就能夠了解這個字的含義，加深幼兒的記憶，便于集中幼兒學習的注意力，使得幼兒園的教育教學工作變得更加有趣、有意義[3]。

三、結語

綜上所述，在育兒過程中注重信息技術的有效應用，通過有效利用信息技術，給幼兒創(chuàng)設更直觀、更有趣的教學內容，培養(yǎng)孩子更廣泛的學習興趣和集中注意力學習的習慣，增強幼兒園育兒的趣味性、色彩性與豐富性，促進幼兒身心更好地成長。

參考文獻：

[1]德央.探究信息技術在幼兒園教育教學中的應用[J].百科論壇電子雜志，2020（10）：453-454.

[2]張紅.探究信息技術在幼兒園教育教學中的應用[J].中國新通信，2020，22（6）：213.

[3]鄭迪.幼兒園教育中開放式教學的應用探究[J].教育實踐與研究，2016（25）：41-42.

作者簡介：李瑞瑞（（1990—），女，畢業(yè)于隴東學院，本科，二級教師，研究方向：幼兒園教育教學。