幼兒舞蹈教師創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

【摘""要】隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，舞蹈教育深受許多兒童家長(zhǎng)的青睞。如何提高幼兒舞蹈教師創(chuàng)編能力已成為當(dāng)前關(guān)注的重點(diǎn)。本文立足于幼兒舞蹈教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，對(duì)幼兒舞蹈教師創(chuàng)編能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈教師""創(chuàng)編能力""培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）16-0110-02

舞蹈教育因能夠有效地促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，深受家長(zhǎng)青睞。幼兒舞蹈通常包括幼兒舞蹈以及幼兒韻律活動(dòng)，幼兒舞蹈能夠有效地促進(jìn)幼兒頭部以及身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)能力，從而促使自身運(yùn)動(dòng)和周?chē)h(huán)境的相互協(xié)調(diào)。幼兒舞蹈因短小、簡(jiǎn)煉等特征，在幼兒園得到了大范圍的推廣，幼兒教師所創(chuàng)作的作品也源源不斷。幼兒舞蹈屬于一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，通過(guò)不同的藝術(shù)手段進(jìn)行表現(xiàn)，關(guān)系到教師自身獨(dú)特的個(gè)性特征以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要通過(guò)不同的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力也提出了更高的要求。筆者就立足于幼兒舞蹈教師應(yīng)具備基本素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，提出了培養(yǎng)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的對(duì)策。

一"幼兒舞蹈教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

要想成為一名優(yōu)秀的幼兒舞蹈創(chuàng)編教師，具備夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及較高的文化素養(yǎng)是很重要的。由于是幼兒舞蹈創(chuàng)編教師，就需要具備扎實(shí)的幼教理論知識(shí)，既要對(duì)幼兒的心理特征和生理發(fā)育充分了解，又要對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)舞蹈理論以及豐富的舞蹈技巧充分了解，這樣才能夠更好地勝任幼兒舞蹈教師這一工作。

1.了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

“有志于兒童文學(xué)的作家一定要將讀者年齡的一切特點(diǎn)進(jìn)行充分考慮。倘若違背了這點(diǎn)，那么他的著作就會(huì)成為沒(méi)有對(duì)象，而且對(duì)成人和兒童都無(wú)用的東西。”因此，對(duì)于幼兒舞蹈創(chuàng)編也是如此，充分了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)顯得尤為重要。首先，要找出幼兒年齡的共性，這樣就可以為幼兒舞蹈的訓(xùn)練奠定標(biāo)準(zhǔn);其次，讓幼兒學(xué)會(huì)表演，也就是說(shuō)，只有讓幼兒真正表演出的舞蹈，才屬于一部真正成功的舞蹈作品;最后，在教學(xué)活動(dòng)中遵循循序漸進(jìn)也是很重要的，以便為每一個(gè)幼兒奠定堅(jiān)實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。

2.幼兒舞蹈創(chuàng)編的熱情

眾所周知，做任何一項(xiàng)工作若缺乏足夠的熱情就無(wú)法取得優(yōu)異的成績(jī)。幼兒因年齡較小、自我約束能力較差以及理解能力較差，從而就使得幼兒舞蹈在創(chuàng)編過(guò)程中會(huì)遇到很多困難。因此，幼兒舞蹈教師要對(duì)孩子們充滿(mǎn)熱情，最大限度地激發(fā)孩子們的激情，努力讓孩子們的思維都緊跟隨著老師的思維，以便實(shí)現(xiàn)幼兒舞蹈課堂的高效。

3.夯實(shí)的舞蹈專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

舞蹈編導(dǎo)就是舞蹈創(chuàng)作演出的主要負(fù)責(zé)人，其所承擔(dān)的任務(wù)是非常繁重的。因此，只有具備夯實(shí)的舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的知識(shí)才能夠勝任幼兒舞蹈的創(chuàng)編。對(duì)于少兒舞蹈教師來(lái)講，不管是成人的還是兒童的、國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的、現(xiàn)代的還是古典的，對(duì)舞蹈創(chuàng)作有益的都應(yīng)該掌握。

4.淵博而又豐富的知識(shí)

一般而言，幼兒舞蹈教師要想勝任該工作，不僅要從整體上提高自身的修養(yǎng)，而且要具備淵博而又豐富的知識(shí)。與此同時(shí)，多學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂(lè)以及文學(xué)等方面的知識(shí)也是很有必要的，這樣才能夠逐步提高自身的文化素養(yǎng)。除此以外，廣泛收集與幼兒身心發(fā)展相符合的舞蹈教材也是很有必要的，這樣才能夠激發(fā)靈感，為幼兒創(chuàng)作出更加豐富多彩的舞蹈作品。

二"幼兒舞蹈教師創(chuàng)編能力培養(yǎng)的對(duì)策

舞蹈創(chuàng)編屬于一門(mén)培養(yǎng)實(shí)際舞編技能以及創(chuàng)造性思維能力的學(xué)科，要對(duì)教學(xué)定位以及教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行制定。對(duì)于幼兒舞蹈創(chuàng)編來(lái)講也是如此，不管是從理論還是到實(shí)踐，還是從實(shí)踐再回到理論，要能夠真正促使幼兒學(xué)有所成，才是一名優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師。創(chuàng)編能力對(duì)幼兒舞蹈教師如此重要，所以培養(yǎng)幼兒舞蹈教師創(chuàng)編能力顯得尤為重要，可以從以下幾方面入手：

1.善于發(fā)現(xiàn)身邊的題材

眾所周知，要想創(chuàng)造出一部好的作品，發(fā)現(xiàn)好的題材是根本。少兒舞蹈教師如何能夠從生活中選取好的題材是一個(gè)較大難度的問(wèn)題。孩子們的生活是豐富多彩的，這樣也就賦予了很多舞蹈題材，然而，藝術(shù)需要從這些基本題材中進(jìn)行修煉。首先，要善于發(fā)現(xiàn)，也就是說(shuō)孩子們的一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作，甚至一句話(huà)都可以成為一個(gè)舞蹈的題材，因而要有一雙發(fā)現(xiàn)生活中美的眼睛;其次，選擇題材，生活中為我們呈現(xiàn)了很多題材，這樣就要求我們要盡可能地選擇那些內(nèi)容新穎，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的優(yōu)秀題材。倘若我們做到了這些也就達(dá)到了所謂的藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活的境界。

同時(shí)要注意的是，真正能夠走入幼兒生活的教師才能夠真正發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的題材。倘若每一位幼兒教師一直都是“仰視”或者“平視”，那么自己離幼兒的生活就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，而當(dāng)我們真正蹲下來(lái)和孩子們交流的時(shí)候，這時(shí)一種無(wú)形的親近感就頓然出現(xiàn)，仿佛回到了自己的童年里，從而也就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的舞蹈創(chuàng)編?kù)`感。

2.重視動(dòng)作的擬人化

采用擬人化的手法是非常符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的，這就要求幼兒舞蹈教師要嚴(yán)格依據(jù)作品的內(nèi)容，有機(jī)地將幼兒的思想、特征注入其中，創(chuàng)造出完整的感人形象，并通過(guò)這些形象來(lái)突出作品的主題，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入角色中，而且在一定程度上也能凸現(xiàn)兒童舞蹈語(yǔ)言形式所具備的變化性和新穎性。因此，幼兒舞蹈教師創(chuàng)編舞蹈的時(shí)候要盡可能地多運(yùn)用擬人化手法，豐富作品有效的表達(dá)方式。例如幼兒舞蹈《泥娃娃》，將擬人化手法應(yīng)用其中，就可以賦予無(wú)生命物體豐富的感情色彩。

3.將感情貫穿其中

一般而言，任何一部藝術(shù)作品都是以情感人的。由于這些藝術(shù)作品自身并不具備感情，從而就要求創(chuàng)編者在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候要將人的感情形態(tài)賦予其中。通常少兒舞蹈中不僅僅有人物，而且具備景物、植物等形象，對(duì)于這些形象都是應(yīng)該具備感情的，從而就要求舞蹈教師要讓每一個(gè)呈現(xiàn)出的角色帶有感情，讓作品中的每一個(gè)情節(jié)都具備較強(qiáng)的感染力。同時(shí)要注意的是，我們不僅僅是要達(dá)到非生命物體的情感化，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)作品自身所表達(dá)的情感。如舞蹈《媽媽親，老師親》就是一個(gè)很好的例子，該舞蹈就是將孩子愛(ài)老師、愛(ài)媽媽作為感情線(xiàn)索的，教育孩子要尊重家長(zhǎng)、尊重老師。

4.要充分考慮幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)

幼兒舞蹈教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈的時(shí)候，要學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)生活，并反映客觀(guān)世界。例如要想更好地培養(yǎng)幼兒合群的心理特征，在作品中有針對(duì)性地選取關(guān)于團(tuán)結(jié)互助的題材。與此同時(shí)，幼兒舞蹈教師在創(chuàng)作幼兒舞蹈的時(shí)候，要科學(xué)掌握舞蹈的難易程度，不能夠加大舞蹈的難度，否則就無(wú)法充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動(dòng)性，甚至還會(huì)降低幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。因此，幼兒舞蹈教師在創(chuàng)編舞動(dòng)的時(shí)候，充分考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是很有必要的，這樣才能夠創(chuàng)作出更好的作品。

5.多欣賞并學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒的舞蹈作品

幼兒舞蹈教師在欣賞優(yōu)秀幼兒舞蹈作品的時(shí)候，也逐步學(xué)會(huì)了對(duì)幼兒舞蹈的分析，對(duì)幼兒舞蹈的動(dòng)作以及隊(duì)形的變化進(jìn)行思考、對(duì)幼兒舞蹈情節(jié)設(shè)計(jì)的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)等。久而久之，就可以讓幼兒舞蹈教師更加深入地了解幼兒舞蹈的真諦，以便為幼兒舞蹈的創(chuàng)編奠定良好的基礎(chǔ)。

除此以外，創(chuàng)編幼兒舞蹈后，要善于總結(jié)，不斷改進(jìn)也是很有必要的，對(duì)于舞蹈中音樂(lè)、結(jié)構(gòu)、隊(duì)形、動(dòng)作等方面要不斷進(jìn)行完善，努力達(dá)到更好的效果，這也是幼兒舞蹈教師進(jìn)行創(chuàng)編不可或缺的過(guò)程。

總之，兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。幼兒舞蹈教學(xué)屬于提高全民藝術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，因此，重視幼兒舞蹈教育顯得尤為重要。幼兒舞蹈的創(chuàng)編具有特殊的重要性，所以逐步探索出新的教學(xué)方法以及教學(xué)模式顯得尤為重要，這樣才能夠培養(yǎng)出更好的幼兒舞蹈師資，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品，并在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣的同時(shí)，帶給孩子們更多的快樂(lè)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中長(zhǎng)大。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕