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革新教學，即注重方法，如何使學生得到有效率的結(jié)果，所以方法一事成為重要問題。頂好的文學家和著作家未必即是國文的好教師，因為國文教師非但要根底好，而且還要明白方法。什么樣的方法呢？

1.明白學生教學如科學，必得有客觀的眼光才行。他不可依自己的心理和標準，須以學生的興趣和程度為標準。所以為國文教師者，至少須讀過教育原理，普通心理學，兒童心理學，教育心理學，及教學法等等。至少須有一年的實習。在教授新學生前必有一種科學的測驗，以明白學生。

2.方法變通方法是死的，如何利用方法是活的，所以任你怎樣好的方法，死板無生氣的教師有法變成無法，遇有興趣有生氣的教師無法能變成有法。以下有許多方法，在學理上本是好的，但教者不可固守陳法，須常保持其試驗的態(tài)度，觀結(jié)果何者最適合即用何者。

（甲）啟發(fā)法

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（乙）自學輔導法

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（丙）分團教學法

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（丁）設計法

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——張文昌《中學國文教學底幾個根本問題和實際問題》

摘自《國文國語教育論典（上）》，語文出版社2014年9月版