優(yōu)化課外閱讀課教學(xué)的實(shí)踐與探究

一、執(zhí)教的內(nèi)容及分析

本課例閱讀教學(xué)文本依據(jù)譯林版《牛津初中英語》八年級(jí)上冊(cè)第一模塊（module）話題“青少年生活”（teenage life）選編而成，共5個(gè)自然段，主要介紹了laugh在人們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬降姆e極調(diào)劑精神生活、愉悅身心等作用。整個(gè)文本196個(gè)詞，屬于中等長度的閱讀文本，生詞達(dá)20個(gè)之多，生詞比率達(dá)10%，屬難度較大的語篇，如何處理生詞對(duì)于學(xué)生的流暢閱讀的影響將是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。語篇較長，學(xué)生如何從整體和部分層面感知、理解、解構(gòu)、建構(gòu)文本也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

二、持續(xù)教學(xué)改進(jìn)過程的研究與發(fā)現(xiàn)

采用PWP教學(xué)模式，即用讀前-讀中-讀后的整體流程設(shè)計(jì)，解構(gòu)、建構(gòu)閱讀文本的諸多語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，執(zhí)教者經(jīng)過三次持續(xù)教學(xué)改進(jìn)后的教學(xué)流程清晰、環(huán)環(huán)相扣，能夠循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的有效發(fā)展。

（一）第一次試教

1.讀前環(huán)節(jié)。教師檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生展示他們?cè)谡n前以小組合作形式所搜集到的有關(guān)笑的圖片，并利用圖片展開對(duì)話，就此引入核心關(guān)鍵生詞laugh 。教師借助圖片帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)laughter、stretch、above、breathe、deeply等生詞，并示范人們?cè)诓煌瑘龊稀⒉煌榫w狀態(tài)下的諸多笑態(tài)，再讓學(xué)生做一些模仿動(dòng)作，進(jìn)行部分詞意配對(duì)練習(xí)。2.讀中環(huán)節(jié)。從解讀標(biāo)題的視角整體解構(gòu)文本，讓學(xué)生說說文章標(biāo)題的含義并回答兩個(gè)問題；采用略讀（Skimming）策略瀏覽文章，把文章中的5個(gè)自然段分解成三個(gè)部分并找出每部分的大意。針對(duì)閱讀文本的5個(gè)自然段落設(shè)計(jì)5個(gè)不同閱讀任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用尋讀（Scanning）策略以小組合作形式去完成。……