寓經(jīng)典誦讀于德育活動中的思考與實踐

【摘 要】通過科學規(guī)劃、優(yōu)化形式、注重互動，經(jīng)典誦讀活動能夠變得常態(tài)、有效，能夠讓學生樂于參與，進而推動德育工作的開展。

【關鍵詞】經(jīng)典誦讀 德育活動 思考 實踐

近年來，我校承擔了揚州市教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度課題“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典與未成年人思想道德教育的研究”，并在全校廣泛深入地開展經(jīng)典誦讀活動，充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的育人功能，有效地提升了學生的人文素養(yǎng)，促進了他們的全面發(fā)展、健康成長。

一、科學規(guī)劃，促進誦讀活動的常態(tài)化

1.明確活動的職責分工。

首先，我們成立了中華經(jīng)典誦讀活動領導小組，明確了每一名領導小組成員相應的職責，對整個誦讀活動進行宏觀調(diào)控和行政指導。

其次，我們把中華經(jīng)典誦讀活動列入學校德育計劃，制定切合實際的活動方案，要求全體師生人人參與，語文教師負責活動的具體實施，并定期督促檢查，將檢查情況納入教師的績效考核以及學生的綜合測評，以保證活動落到實處。

2.明確活動的具體內(nèi)容。

活動方案遵循“與教材相配合，與生活相聯(lián)系，與學生的認知水平相適應，與運用相促進”的原則，將誦讀內(nèi)容明確為四個方面：一是語文教材中的經(jīng)典詩文；二是課程標準推薦的初中生必讀、必背的古詩文；三是我校自選的與道德培養(yǎng)相關的唐詩宋詞、經(jīng)典文言文等；四是鄉(xiāng)土文學作品，如秦少游詩詞等。

3.明確活動的總體安排。

根據(jù)誦讀內(nèi)容，同時針對不同年級學生的年齡特征和心理特征，我校組織語文教師編寫了三本校本教材《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》，分別對應三個年級的學生。其中，每本教材均分為“愛國篇”“禮儀篇”“道德篇”“家鄉(xiāng)篇”四個部分，精心篩選含有相關德育內(nèi)容的古詩文章句，由教師科學、有序地指導學生進行誦讀，努力實現(xiàn)校本課程與語文教學、與青少年思想道德教育的有效結合。

二、優(yōu)化形式，提升誦讀活動的有效性

1.利用好學校的每一處角落。

我們充分利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)美德的名言警句、詩詞歌賦。例如，我們在校園一角設計了優(yōu)美的詩詞長廊，在教學樓大廳和過道上展示勵志、勤學的古詩詞，并且，教學樓的樓層文化與各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容保持一致。

我們還要求各個班級在布置教室時也必須體現(xiàn)經(jīng)典誦讀的特色。例如，每期黑板報可以開設《詩海拾貝》《名著品讀》之類的欄目；各班都要配置書櫥，以方便學生展示、交流經(jīng)典名著；教室的墻壁上可以張貼師生自作的詩文畫等。這樣，教室就被打造成了文化教室、詩畫教室、德育教室，無時無刻不在對學生進行德育滲透。

2.利用好教育的每一個時機。

我們要求每班每周都要開設一節(jié)專門的誦讀指導課，對學生的誦讀能力進行培養(yǎng)；每天的早讀課上要安排10分鐘時間誦讀經(jīng)典，由語文教師負責落實當天的誦讀任務；每節(jié)語文課上要有“三分鐘小演講”環(huán)節(jié)，由學生輪流講誦經(jīng)典名句，這也是給學生一個充分展示自我的舞臺，從而進一步激發(fā)他們學習中華經(jīng)典的熱情。

此外，我校每年都舉辦校園讀書節(jié)，開展經(jīng)典詩文課本劇、情景劇匯報演出，經(jīng)典故事演講比賽，經(jīng)典誦讀征文大賽等活動。每到春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，我們都圍繞“我們的節(jié)日與經(jīng)典誦讀”這一主題開展手抄報、黑板報、繪畫、主題班會、朗誦會等評比展示活動，增強學生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的感悟與理解，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，陶冶學生的情操，促進他們素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.利用好活動的每一種途徑。

我們在校刊《甓湖浪花》上專門開辟了《古詩賞析》和《走近名著》欄目。校刊雖小，但它是師生精神的家園，將經(jīng)典誦讀活動的成果展示在校刊上，是學校精神財富的寶貴積累。

我們的校園廣播每天都要播放一兩首配樂朗誦的古詩詞，這能夠讓學生很好地掌握古詩詞的朗誦方法，更好地加以感悟，從而積極主動地了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，并自覺地成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者。

此外，隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，我們也充分利用網(wǎng)絡的開放性和包容性，向學生大力推薦優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡資源，有效地拓寬了經(jīng)典誦讀的途徑。當然，在這個過程中，我們也沒有忘記對學生加以引導，以免他們在復雜的網(wǎng)絡世界中迷失自我。

三、注重互動，延伸誦讀活動的參與面

1.注重教師培訓，實現(xiàn)師生互動。

教師本身所具有的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)理應成為傳統(tǒng)文化重要的課程資源。而只有讓“經(jīng)典的東西”首先融入教師的內(nèi)心世界，學生才能真正受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

為此，我們通過研討、沙龍、論壇等活動，努力打造一支經(jīng)典誦讀骨干教師隊伍，提高教師，尤其是語文教師的經(jīng)典誦讀水平和講解水平。我們還充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，不斷探索經(jīng)典誦讀的有效途徑，進一步提高教師的經(jīng)典誦讀教學能力。

為鼓勵師生共同誦讀經(jīng)典，我校每學年都要制訂教師讀書計劃，免費發(fā)給教師相關的經(jīng)典著作，使它們成為每一位教師的常備、必讀之書。我們相信，通過學習經(jīng)典，教師將能夠體會其中的教育智慧，既有利于促進學生經(jīng)典誦讀水平的提高，也有利于推動教師自身的專業(yè)發(fā)展。

2.注重家長引導，實現(xiàn)家校互動。

初中學生每星期有一半左右的時間是在家中度過的。為了實現(xiàn)經(jīng)典誦讀由校內(nèi)到校外的延伸，我校將活動與家庭教育相結合，每學期組織一次“經(jīng)典文化進家庭”親子誦讀觀摩活動，歡迎家長走進校園、走進班級，讓學生將學到的經(jīng)典以表演的形式與家長分享。

我們的語文教師還會定期利用“校訊通”發(fā)信息告知家長每一階段的誦讀計劃，提醒他們支持、督促孩子誦讀，同時鼓勵家長參與。我校每學期都會組織“書香家庭”評比，以此推進家庭誦讀經(jīng)典活動的有效開展，而這在一定程度上也弘揚了家庭美德，促進了家庭和諧。

3.注重創(chuàng)建平臺，實現(xiàn)多元互動。

結合高郵市創(chuàng)建“江蘇省詩詞之鄉(xiāng)”“中華詩詞之鄉(xiāng)”等契機，我校積極開展“以詩養(yǎng)德”道德教育活動，將古詩詞誦讀貫穿學校德育始終。學生在接受中華古詩詞的文學滋養(yǎng)和文化熏陶的過程中，汲取了德育養(yǎng)分，逐漸形成了健康向上的道德信念，民族自尊心與自豪感也得到了增強。

開展經(jīng)典誦讀活動，并將之與未成年人思想道德教育相結合，猶如一縷春風，給教育帶來了勃勃生機。只要我們堅持再堅持，經(jīng)典誦讀一定會成為學生的一種生活狀態(tài)，幫助他們增強文學素養(yǎng)，提升思想境界。

（作者單位：江蘇省高郵市界首鎮(zhèn)初級中學）