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夏日的淮安外國語學校校園，紫藤滴翠，香樟吐香，一道長鈴響起，喧騰的校園隨即恢復了平靜。同學們紛紛拿出自學任務單，打開ipad，戴上耳機，專心地看著微課材料……到了解決疑難問題的時間，各小組用平板電腦直接將問題發送到大屏幕上；在組內討論得出一致結論后，小組發言人積極展示組員的討論成果。“我認為”“我發現”“我補充”……交流討論的聲音此起彼伏。

這是日前記者在江蘇省淮安外國語學校看到的課堂場景。據朱建文校長介紹，淮安外國語學校建校16年來，從“三環聯動、雙案并舉”高效課堂模式的誕生，到“三環三案”理想課堂模式的升級，再到基于大數據、云教育“三環三案”翻轉課堂模式的蛻變，一直行走在課堂改革的路上……

“三環聯動、雙案并舉”高效課堂模式

回憶起課改之初的艱辛，朱建文校長感慨萬千。他說，當初邁出課改第一步十分艱難，在討論會上，大家經常為理想課堂的建設爭得面紅耳赤：有的認為課堂時間“放”的太多可能會影響效率，有的擔心老師會抵觸這樣的模式，還有很多其他的質疑聲……面對改革的困難，我們且行且思，干部帶頭上“示范課”，老師人人上“過關課”，通過賽課、沙龍研討等活動，積極推動課改的步伐向前邁進。

2006年，在“以學為主，學教結合，科學訓練，螺旋上升”的基礎上，學校結合本校的實際情況，提出了“三環聯動、雙案并舉”課堂模式。課堂結構分為：大三環（課前、課上、課后）、中三環（展示、檢測、指導）、小三環（組內交流、組間互動、點撥拓展）三大模塊。