初中語(yǔ)文名著閱讀的支點(diǎn)

摘 " 要

受多種因素的影響，初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法喚醒學(xué)生閱讀名著的意識(shí)，授之以漁，舉一反三，引導(dǎo)他們自主、科學(xué)地閱讀名著。語(yǔ)文教師自身也需且行且思，使語(yǔ)文名著閱讀日臻完善，開花結(jié)果。

關(guān)鍵詞

初中語(yǔ)文 名著閱讀 支點(diǎn)

一、多措并舉，喚醒意識(shí)

1.營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

教師應(yīng)當(dāng)努力思索如何營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中，逐漸喜歡上名著閱讀。例如，可以在教室里設(shè)置圖書角，讓學(xué)生隨時(shí)都能接觸到名著，這樣，就可以大大激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.開設(shè)影視活動(dòng)課。

與原著相比，影視作品更為形象直觀。因此，我們可以借助多媒體把《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等影視作品搬進(jìn)課堂，或者讓學(xué)生在家里完成“觀看經(jīng)典名著”的作業(yè)，使他們對(duì)故事情節(jié)、人物風(fēng)貌等有大致的了解，拉近與原著的距離。在此基礎(chǔ)上，再要求他們?nèi)ゼ?xì)讀原著。

3.舉辦交流展示活動(dòng)。

初中生一般都樂意表現(xiàn)自己，基于這一特點(diǎn)，教師可以將學(xué)生分成正反兩方，圍繞某一問題展開辯論;或者模仿電視訪談?lì)惞?jié)目，讓學(xué)生擔(dān)任主持人、名著作者代言人和嘉賓等。這樣，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀名著的積極性，也能檢測(cè)他們的閱讀效果，還能鍛煉他們的膽量，訓(xùn)練其語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.適時(shí)組織有關(guān)競(jìng)賽。

教師可以利用每節(jié)課開始的3～5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輪流講述名著中的某個(gè)故事或人物，以此吸引學(xué)生走進(jìn)名著。此外，還可以開展以讀書為主題的征文競(jìng)賽、演講比賽、閱讀筆記展評(píng)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力?！?br>