文學類文本閱讀之分析散文的結構

【解題鑰匙】

一、考點梳理

文章的結構，即文章內部的組織構造。主要包括三組環節（六個方面），即開頭和結尾、層次和段落、過渡與照應。

一般而言，對文章結構的考查有兩種方式：一是整體考查，即從總體上分析文章的結構思路、線索、組材等：二是局部考查，即題目往往不是要求總體分析，而是選擇“牽一發而動全身”的段落或句子，要求分析其在全篇結構思路中的作用，形成了考查作品結構的特色題型——句段結構分析題。命題上除有整體與局部之分外，還有直接與綜合兩種。直接考，就是直接要求分析句段在結構中的作用：綜合考，就是把分析結構與概括內容、主旨以及分析表達特點放在一起綜合考查。

所以高考語文閱讀中.分析散文的結構有兩大類型考題：1.分析文章思路：線索的設置，結構的安排，詳略主次，過渡穿插，伏筆照應，烘托鋪墊等。2.概括句段的作用。即針對文章中某句段的作用進行命題。

二、答題方法

題型一：從總體上分析文章的結構思路、線索、組材等。

1.提問方式：這篇散文的思路結構怎樣？本文以××為線索展開，請具體分析文章的行文思路。指出文章的結構方式，并作簡要分析。××在全文的結構中有什么作用？試作簡要說明。（一般具有線索作用時，則要梳理思路）文章的布局謀篇有著怎樣的特點？文章在構思上的特點是什么？

2.答題思路：這類題的答案絕不是各段落大意的簡單累加.而是要把文章各層次的層意進行概括組合。答題程序應該是在把握段落大意的基礎上.準確切分文章層次并概括層意.最后把層意按照先后順序整合起來，這樣，文章的結構思路就清晰了。

題型二：針對文章中的某段落、某句話、某處敘述在全文中的作用命題。

1.提問方式：本文開頭一段（或文中某段或畫線句子）在行文中有什么作用？……作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？……在全文結構上有什么作用？

2.答題思路：先確認指定段落（句子）在行文中的位置，再明確句段的作用。具體回答時從三個方面考慮：內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）.形式（寫作方法，語言特色，修辭）.感情（文章的社會價值、意義作用等）.最后結合段落位置及在文章中所起的作用回答。題干有給定角度，如“結構中的作用”“內容上的表達作用”等，則從該角度作答；未給定角度，只是籠統地問“×××（句/段）在文中有什么作用”時，就考慮以上三方面。

3.規范答題：模式：概括句段本身要表達的內容（內容）+對表現主題或刻畫人物的作用（主題）+旨出結構的作用并結合文本內容分析（結構）。而對于文中某處景物描寫的作用.（或在開頭，或在中間）除上面的要素外還必須考慮景物本身的自然環境特征，對社會環境有沒有暗示作用等。其答題格式為：描寫景物哪些特點，渲染了什么氣氛+對表現人物及主題的作用+結構上的作用（與上下文或首尾及文題的關系）。除此之外，還要注意與此相近的一種題型，即考查關于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用。那些穿插的材料或描寫人物，或敘述事件，或摹狀實物，或繪制圖景.都與主題材料形成了某種特定的關系，起到了增添意蘊，豐滿內容，凸顯主題的作用。其答題要點有：（1）對當前段落的作用。（2）對全文主旨、結構的作用，如拓展思路，使思路靈活多變，豐富了文章內容等。（3）增加權威性、文學性、文化性、趣味性等。（4）有時要聯系寫作技巧，如反向襯托，突出主題等來作答。

【針對訓練】

閱讀下面的文字，按要求回答問題。

謝天

陳之藩

在小時候，每當冬夜，我們一大家人圍著個大圓桌吃飯。我經常坐在祖母身旁，祖母總是摸著我的頭說：“感謝老天爺賞我們家飯吃。記住！飯碗里一粒米都不許剩，要是糟蹋糧食，老天爺就不給咱們飯了。”

剛上小學的我，正念一些打倒偶像、破除迷信的課文。我的學校就是從前的關帝廟，我的書桌就是供桌。我曾給周倉戴上眼鏡，給關平畫上胡子。祖母的話，老天爺什么的，我覺得是既多余，又落伍的。

不過，我卻很尊敬我的祖父母，因為這飯確實是他們掙來的，這家確實是他們建立的。我感謝面前的祖父母，不必感謝渺茫的老天爺。

祖父長年在風雨里辛勞，祖母每天在茶飯里刻苦，他們明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能撿起田中的麥穗，可為什么卻要謝天呢？我，一個小孩子，混吃混玩，我為什么卻不感謝老天爺？——這個問題，在我的心里一直是個謎。

直到前年，我在普林斯頓，瀏覽愛因斯坦的《我所看見的世界》時，才得到一種新領會。

我在讀這本書時，看到了愛因斯坦對謝天的看法。比如：在與原子始祖波耳的爭辯中，愛因斯坦不忘贊美波耳；在數學大師勞倫營的紀念會上.他謙卑的致辭更使人動容。我忽然發現愛因斯坦想盡量給人一個印象，即相對論不是甲發明的，就是乙發明的，好像與愛因斯坦本人不相干似的。就連《相對論》本文中，愛因斯坦也會忽然天外飛來一筆：“這如不是勞倫茲，就不能出《相對論》！”像愛氏這種不居功的態度，實在是史冊中少見的。愛因斯坦感謝了這位，感謝了那位，感謝了古人，感謝了今人，就是不提他自己。

我就想，為什么立功者偏不居功？像愛因斯坦之于《相對論》，像我祖母之于我家。

幾年來自己到處奔波，掙了幾碗飯吃，作一些研究，寫了幾篇學術文章，真正做了點事以后，才有了一種新覺悟，即無論什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因為需要感謝的人太多了，就感謝天罷。無論什么事，也需要先人的遺愛和遺產，眾人的支持與合作，機會的等候與到來，這些缺一不可。越是真正做過一點事，越是感覺到自己貢獻的渺小。

于是，創業的人都會自然地想到上天，而敗家的人卻無時不想到自己。

（選自《在春風里》，有刪改）

1.請簡要分析文章為何要以“謝天”為題目？

答：____________________

2.請具體分析本文的行文思路特點。

答：__________________________

3.文中寫愛因斯坦的談話有什么作用？

答：__________________________

4.仔細體味文章結尾的話語，從內容和結構上加以評價。

答：______________________