作文基礎(chǔ)等級之符合文體要求

【寫作指導】

在高考作文中，寫作文體主要分為兩大類：記敘文和議論文。在寫作當中，首先要使文章符合文體要求，這也是高考作文等級評分標準中的重要一項。

一、記敘文的文體要求和特點

記敘文，是以敘述表達方式為主，描寫、抒情、說明和議論表達方式為輔，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文的六要素是：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。它要求通過事件塑造人物形象，表達寫作主題。比如寫“我的父親”，考生可以通過描寫一系列的事件來塑造“父親”的形象，表現(xiàn)其寬厚慈愛、吃苦耐勞、樂于助人等性格特點。其中可以有對“父親”的語言描寫、動作描寫，還可以有心理描寫、肖像描寫?？梢允峭ㄟ^父親所做的事件來正面表現(xiàn)其性格，也可以是通過他人的評價、議論來側(cè)面表現(xiàn)。由此可見，記敘文中對于人物的塑造，有直接描寫、間接描寫;有人物的肖像、語言、動作、心理描寫;有環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫。而這些寫作內(nèi)容，都是議論文中不會出現(xiàn)的現(xiàn)象?？傊?，寫作記敘文應(yīng)側(cè)重于對事件、人物的細膩描寫、刻畫，在敘述故事中讓人明白某些道理。

二、議論文的文體要求和特點

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證。換言之：是什么，為什么，怎么做。議論文是要通過充分的事實，證明某個觀點。比如有關(guān)“誠信”話題的議論文?？忌紫纫谖闹忻鞔_論點“誠信乃做人之本”;接著用一些論據(jù)證明這個觀點。比如：曾子殺豬，商鞅立木取信，黃金百斤不如季布一諾，“信義兄弟”孫水林孫東林等事例;使用的論證方法，可以是對比論證，也可以是引用論證。考生在論證的時候，論點要鮮明，論據(jù)要充分，論證方法要多樣化。在總論點下，可以從不同角度，不同層面提出分論點?？傊?，寫作議論文應(yīng)通過一些事例或名言，充分證明某個觀點。

三、如何符合文體要求

作文之所以會出現(xiàn)文體不清的現(xiàn)象，原因是在記敘文中出現(xiàn)了大段的議論，甚至還出現(xiàn)了論點;在議論文的論據(jù)中，出現(xiàn)了對事件具體而細膩的描寫。比如對“超越自我”這個話題的寫作。如果是記敘文，就要通過敘述事件進行感性表達。這個事件是具體的、感性的，事件里有對人物語言、動作的描寫，有對環(huán)境、場景的描寫。比如，“我”學習鋼琴，經(jīng)歷過很多的磨難、挫折、壓力，一次次超越自我，感受到了鋼琴帶給“我”的成就感。通過“我彈鋼琴”這件事表達“超越自我，走向成功”這一道理。如果是議論文，就需要通過一些論據(jù)說明，也許一句話就是一個論據(jù)，或者幾個排比句成為幾個論據(jù)。比如排比論證：“希格斯若無一步一步地向?qū)W術(shù)更前方向超越，我想他那物理學王者之冠也不會輕易摘得;莫言若無一步一步地向文學更深層次的挖掘，我想他那諾貝爾文學獎的獎杯也不會輕易獲得;喬布斯若無一步一步地向更高科技化的跨越，我想他那蘋果之父的美譽也不會輕易得到。”通過希格斯、莫言、喬布斯的論據(jù)，論證了“超越自我，走向成功”這一道理。

要符合文體要求，關(guān)鍵是處理好記敘文中的“議論”，議論文中的“記敘”。記敘文中的“議論”，一般言簡意賅，短小精悍，在整個作品中，起畫龍點睛的作用。議論文中的“記敘”，是對事件的簡要概括，切忌出現(xiàn)對整個事件的敘述，甚至人物的語言動作等細節(jié)描寫。

【例文展示】

王五升遷記

□劉思博

一輛小轎車在環(huán)城大道上疾馳著，如同瘋了一樣?？茨擒嚺铺枺餮廴硕贾?，是王市長的專車。略顯富態(tài)的王市長望一望窗外，皺了皺眉。司機看到市長的表情，明白現(xiàn)在離全市領(lǐng)導干部大會開始只有十分鐘的時間了。司機不禁加大了腳下的油門。加速！超車！加速！遇到紅燈也不打算停下，企圖直接闖過去。

這時，從路口冒出一個年輕的交警來。交警看了看眼前的情況，蹲下來拍照，并打算寫罰單。司機見勢不妙，回頭看了看王市長，王市長閉著眼睛，似乎在養(yǎng)神。司機立刻下車吼道：“長沒長眼啊，你沒看到這個車牌號嗎？”

“對不起，請不要妨礙正常執(zhí)法！”交警標準地敬了個禮，不緊不慢地回答道。

“這是市政府的車，你知不知道??？市長著急要開會，你不幫著清理道路也就算了，倒貼起罰單來了，你是嫌命太長了嗎？”司機的嗓音提高了八度，震耳欲聾。

交警依然淡定地答道：“不論是誰的車，違規(guī)就要受罰。如果你對我的執(zhí)法有不滿或有異議，可向我單位領(lǐng)導反映，我是一大隊三中隊的，我叫王五?！?/p>

“好！好！好小子，我記住你了！等著扒警服吧！”司機惡狠狠地撂下一句話，便開車離開。車喇叭的聲音在司機的粗暴地施壓下響得更刺耳了。

王市長睜開了眼，若有所思。

……

推開會場的大門，臺下的目光齊刷刷地投向遲到的王市長。王市長略微欠一欠身子，說：“真是對不起，我的車剛才被攔住了，耽誤一些時間。市區(qū)外環(huán)路口的年輕交警真是個好小子，把我的車攔下了。這不，遲到了?！?/p>

會場上頓時引起一陣騷動，大家交頭接耳地議論紛紛：“這小子，不知天高地厚啊，得教訓教訓。”“那可不，市長的車啊，這下可夠他受的了。”……此時，最心慌的莫過于交通局局長了，他不停地抹著頭上冒出的冷汗，直咬牙根。

這時，王市長話鋒一轉(zhuǎn)：“可咱們現(xiàn)在就缺這種一絲不茍的一線執(zhí)法人員，只有更多的執(zhí)法人員像他這樣秉公執(zhí)法，市區(qū)的交通狀況才可以得到改善呀！”臺下立刻起了附和聲，點頭如雞啄米般。市長接著說，“為了樹立典型，我提議破格提拔他。大家意下如何？”王市長威嚴的眼神掃視著會場。交通局局長立刻如得到大赦般，接口道：“市長，一大隊三中隊還缺一個隊長，我提議讓王五同志擔任?！?/p>

大會一片寂然，不久爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

王市長回到家里，開門的正好就是那個小交警。他殷勤地接過市長手中的公文包，遞上拖鞋，等市長坐下后，立刻捧上一杯熱茶。

“沒出什么岔子吧，二叔？”

“放心吧，一切都辦妥了?！?/p>

本文通過講述王五升遷的故事，表達了官場腐敗的主題，主要塑造了王市長、司機、交警三個人物形象。王市長，是一位圓滑世故、老謀深算的官員;司機，是一個善于察言觀色、狐假虎威的小人物;交警王五，是一個通過不正當方式升職的小人物。作者在塑造這三個人物時，注意細節(jié)描寫，運用語言、神態(tài)、動作描寫，展現(xiàn)出三個人物不同的性格特點，活靈活現(xiàn)、生動形象、呼之欲出。

此外，作者還很注意營造氛圍，通過會場參會人員的反應(yīng)變化，展現(xiàn)出官場人員見風使舵、趨炎附勢的嘴臉。