和孩子談?wù)勫X

跟孩子談錢，是家庭財商教育很重要的一步。不過，有許多家長在這方面存在誤區(qū)，如在孩子面前裝窮，一味向孩子強調(diào)賺錢的難度等。

家庭教育咨詢師王麗談起一個常見案例：有位小朋友家換了新的汽車，他問媽媽：“為什么我們家換新車了？是不是有錢了？”糾結(jié)之下，媽媽告訴孩子：“我們家很窮，換車是因為爸爸工作需要，為了買這輛車還跟別人借了一大筆錢。”

不過，事實并不像媽媽所說的那樣。之所以告訴孩子“換車很難”，是擔心他會在同學面前炫富，同時也害怕孩子養(yǎng)成好逸惡勞的壞習慣。事實上，金錢是孩子遲早要面對的事物，家長應(yīng)抓住契機，和孩子認真地談?wù)勫X。

邊體驗邊談錢

在和孩子談錢的具體方式上，王麗建議家長采用“體驗式”方法。

比如，去銀行處理家庭財務(wù)相關(guān)事項時，不妨帶上孩子，讓他有機會接觸和了解家庭資金是怎樣運轉(zhuǎn)的。若孩子年滿7周歲，可以為其開設(shè)一個活期賬戶，在此過程中讓孩子自己填寫申請表格，向工作人員提問等。如果將孩子的壓歲錢存了定期，到期后不妨帶孩子一起去銀行看看賬戶有什么變化，再將其中余額變化的原因告訴他。

另外，帶孩子到家長自己的工作場所也是一種財商教育。可以告訴孩子，正因為爸爸媽媽有工作，家里才能吃上那么多美食，才能添置家具和購買玩具等。“體驗式的財商教育非常直觀，能讓孩子在不知不覺中接受有關(guān)財富和金錢的觀念。更重要的是，這樣做會讓孩子覺得，這些都是與生活息息相關(guān)的知識和技能。”王麗說。

區(qū)分“需要的”和“想要的”

如何科學合理地消費，也是財商教育中的重要問題。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子去判斷，哪些消費是“需要的”，哪些消費是“想要的”。如果孩子能將自己的消費愿望按此歸類，就不會亂花錢了。

此外，王麗建議，家長給零花錢的頻率應(yīng)與孩子的年齡成反比，每筆零花錢的數(shù)量與孩子的年齡成正比。即年齡越小的孩子，家長給其零花錢的時間間隔應(yīng)越短，每次發(fā)的錢越少。小學低年級的孩子，應(yīng)可以一個星期給一次零花錢，高年級的孩子半個月給一次，青春期的孩子一個月給一次。