教育問與答

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Q

左撇子，糾正？不糾正？

揚(yáng)揚(yáng)5歲了，他從小就是左撇子，我一直沒當(dāng)回事。可如今他馬上要上大班了，入學(xué)也提上了日程。姥姥原來是小學(xué)老師，開始在家里指導(dǎo)揚(yáng)揚(yáng)練習(xí)寫字，但他寫字的方向確實(shí)看著別扭，很多筆畫也總是掌握不好，姥姥就開始糾正她。有人說左撇子不用糾正，還有利于右腦開發(fā)。也有人說，左撇子上學(xué)以及將來的生活確實(shí)有很多不方便的地方，應(yīng)該提早糾正?，F(xiàn)在我非常糾結(jié)：到底要不要糾正呢？

A專業(yè)上，我們稱“左撇子”為“左利手”，也就是慣用左手的人，相應(yīng)的也有“右利手”。這說明左撇子并不是一種病，只是一種發(fā)育情況。無論慣用哪只手，都是正常的現(xiàn)象。因此還是建議家長，對(duì)于左撇子的孩子應(yīng)該盡量順其自然。5歲左右的孩子可以嘗試糾正，讓他使用右手書寫，但不要強(qiáng)行糾正。

慣用左手的人，大腦的優(yōu)勢(shì)半球在右側(cè)。有研究表明，如果強(qiáng)行糾正孩子用右手，使其原本已經(jīng)建立的大腦優(yōu)勢(shì)半球從右側(cè)轉(zhuǎn)向左側(cè)，可能會(huì)導(dǎo)致口吃、發(fā)音不準(zhǔn)等問題。并且，家長強(qiáng)迫孩子違背天性使用右手，很容易使得孩子產(chǎn)生挫折感、無助感，打擊孩子的自信心。

由于我們常用的工具、書寫習(xí)慣等都更適合使用右手，因此確實(shí)會(huì)給左撇子帶來不便。比如左手寫字會(huì)將已經(jīng)寫好的字弄臟。所以這里也提一些合理糾正左撇子的建議，如果沒有成功，也可以當(dāng)成是發(fā)展孩子非優(yōu)勢(shì)大腦半球的一種練習(xí)。

一方面要注意循序漸進(jìn)。揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在剛開始學(xué)寫字，可以讓他嘗試使用右手書寫，并及時(shí)詢問孩子的感受，如果覺得困難可以停下來休息，減少練字時(shí)間。一開始也許只能寫5分鐘，慢慢可以增加到10分鐘、20分鐘。另外，平時(shí)生活中家長也可以有意識(shí)地讓孩子多用右手，比如遞東西的時(shí)候遞到他的右手，親子間玩一些使用右手的模仿游戲，父母用左手和孩子用右手做同一件事情進(jìn)行比賽等。

另一方面要以鼓勵(lì)為主。當(dāng)孩子用右手完成一些小事的時(shí)候及時(shí)給予鼓勵(lì)，如果沒有完成也不要批評(píng)，可以告訴他“爸爸媽媽用左手還不如你呢”。如果努力引導(dǎo)之后，孩子還是堅(jiān)持使用左手，那也不要再強(qiáng)行糾正。尊重孩子的選擇，給孩子一個(gè)寬容、健康的成長環(huán)境，比糾正左撇子重要得多。

最后要建議的是，對(duì)于這些孩子在生活中的一些不便，家長可以做好提前的幫助和輔導(dǎo)。比如及時(shí)和孩子的老師進(jìn)行溝通，確保孩子在學(xué)校、家庭的環(huán)境里都能得到書寫、用手習(xí)慣的尊重;給孩子鼓勵(lì)和信心，讓他充分認(rèn)識(shí)到左撇子并不是異常現(xiàn)象，不要因?yàn)樽约河米笫謱懙淖植蝗缙渌⒆訉懙谜R美觀而自卑;在生活中，盡量給孩子安排左手空間較大的座位，方便其就餐、書寫等。（陳國鵬）

Q

該不該堅(jiān)持讓他學(xué)游泳？

整個(gè)夏天，3歲多的兒子玩水玩得很開心，也向我提出想學(xué)游泳的愿望，因?yàn)闊o論是在戲水中心還是海邊，他總能看到那些會(huì)游泳的人自由自在的樣子。于是我給他報(bào)了游泳班，想著他正式學(xué)游泳之后，能在水里玩得更開心。但10次課的課程學(xué)得很艱難，到了第8次課的時(shí)候，兒子雖然已經(jīng)差不多學(xué)會(huì)了蛙泳，但是一聽說要去上游泳課就哭哭啼啼的孩子，表示再也不想學(xué)游泳了。我該堅(jiān)持讓他學(xué)嗎？總不能什么都順著孩子的意思吧？

A研究結(jié)果證明：4～8歲是孩子學(xué)習(xí)游泳的最佳年齡段，在這個(gè)年齡段的孩子，無論是體能狀況、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力還是學(xué)習(xí)游泳的時(shí)間保障方面都處于最佳時(shí)期。因此，從提問家庭的情況來看，3歲多開始學(xué)游泳顯得年齡偏小了一點(diǎn)，也許是孩子感覺掌握一些游泳技巧的難度有點(diǎn)大，因此表現(xiàn)出不想繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法。

對(duì)于低齡兒童來講，是否喜歡參加某種活動(dòng)的首要標(biāo)準(zhǔn)是好玩，如果小家伙感興趣，那么一切都沒問題;如果孩子覺得不好玩，或者這不是他們小腦袋瓜里所想要的，那么讓孩子保持最佳狀態(tài)堅(jiān)持下去，就會(huì)變成一件比較困難的事。因此，對(duì)于家長來說，在引領(lǐng)孩子參加某項(xiàng)活動(dòng)之前，一定要做好前期的準(zhǔn)備工作，看看這項(xiàng)活動(dòng)是不是能符合孩子的興趣，另外要事先了解一下這種學(xué)習(xí)對(duì)參與者的年齡和能力方面有什么要求。再者，當(dāng)孩子已經(jīng)參與其中時(shí)，隨著活動(dòng)的深入、難度要求的提升，孩子會(huì)感覺到困難和挑戰(zhàn)。因此，家長也要提前讓小家伙做好迎接挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，幫助孩子建立一定能克服困難達(dá)到目標(biāo)的心理預(yù)期。這樣，小家伙就不會(huì)被突然降臨面前的困難嚇住，進(jìn)而產(chǎn)生退縮心理。

對(duì)于一個(gè)3歲多已經(jīng)掌握了一定游泳技巧的孩子來說，當(dāng)小家伙表現(xiàn)出不想繼續(xù)進(jìn)行游泳訓(xùn)練的意愿時(shí)，建議家長可以先把系統(tǒng)的游泳課程暫停一下。當(dāng)然，不參加系統(tǒng)訓(xùn)練課并不等于是讓孩子與游泳池說“再見”。拋開學(xué)習(xí)多少種泳姿的目標(biāo)，開開心心地讓孩子到游泳池里去玩水吧！在保證安全的前提下，小家伙想怎么在游泳池里折騰就怎么折騰。保持孩子對(duì)玩水的興趣，他已經(jīng)掌握的一些游泳技巧也一定能令他在泳池暢玩的過程中發(fā)揮作用。相信用不了多長時(shí)間，孩子就會(huì)自己提出繼續(xù)學(xué)習(xí)提高游泳技巧的要求，那時(shí)候再去給孩子報(bào)名參加游泳訓(xùn)練班也不遲?。ㄖx軍）