試論信息技術在中職教育中的應用

王娜

摘要：隨著科學技術的迅猛發展，以信息技術為代表的現代教育技術的應用，使職業教育的教學手段發生了質的變化。這就要求我們中職階段的教育必須面對新形勢，轉變教育觀念，深化教學改革，改進教學手段和方法，在教學過程中實現教育的信息化和現代化。

關鍵詞：信息技術;中職教學;多媒體

在當前的教育教學改革過程中，中等職業學校要建立以信息技術為特色的教學模式，為中職教育培養實用型人才，同時也要建設一支具有扎實專業理論知識，又有豐富的現場實踐經驗的“雙師型”教師隊伍，使教師成為熟練駕馭“一體化”教學模式的復合型人才。只有這樣，才能為中職學校開展以信息技術手段為特色的教學模式、開展教學活動、建立現代教學體系提供了可能。

那么我們中職教育的特點又有哪些呢，根據在中職教學中積累的經驗，分析出特點如下：

1.職業教育的培養目標。教育部制定的《關于全面推進素質教育，深化中等職業教育教學改革的意見》，要求中等職業教育培養具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。

2.教學方法的制定。中等職業教育的教學方法必須擺脫傳統教學方法的模式，強調本專業技能的實用性、針對性和所學理論基礎知識在實際運用中的適用性，從而形成具有職業教育特色的教學方法。

結合上述職業教育特點，為了適應這個發展趨勢，把信息技術應用于教學是重中之重，也是我國教學改革的新起點。它繼承了傳統教學的優勢，同時也摒棄了傳統教學的不足。信息技術在教學中的應用研究和實施，對發展學生的主體性、創造性和培養學生的創新精神、實踐能力具有重要意義。

那么信息技術在中職教學中應用的現狀又是什么呢？

在傳統的教學模式中，體現的是以“教”為主的教學模式。這種教學模式讓學生在學習中被動的接受教育，而沒有發揮他的主觀能動性。利用信息技術的交互性、超文本性、超鏈接性則可以充分發揮學生主體地位的作用。但是在實際教學過程中，教師僅僅把傳統的以“教”為中心的教學模式與純粹的信息技術結合起來，出現了“為了技術而技術，為了結合而結合”的現象。例如：有些教師雖然使用了多媒體課件，但卻是演示型的，教師只是一頁頁地翻，并沒有組織學生利用網絡進行有效的學習活動，也沒有發揮學生的主觀能動性，網絡的優勢更沒有充分體現出來。

既然了解到我們中職教育的現狀很尷尬，那么我們就要去探索一些更適合中職教學的方式，怎樣才能把教學與信息技術結合起來，對我們的教學起到絕對的積極作用呢？

在信息化環境下，互聯網提供了豐富的教學信息資源和多樣化的教學形式，教師應該正確引導學生利用網上資源開展研究型學習，培養學生的信息處理能力，也可以通過布置專題作業，引導學生登陸到相關網站查找整理資料，建立資料庫，激發學習興趣，拓展學生的知識面，同時也提高了學生利用互聯網獲取信息、處理信息、解決實際問題的能力。

還可以開設網上學習論壇。學生可根據教師論壇上提出的有關問題通過查找網上資料，結合同學間的相互探討，最后在BBS上發表自己對教師所提問題的看法。這種沒有標準答案、沒有預設任何思維限制的協作自主式學習充分發揮了學生的想象力，提供了讓學生自由表達的時間和空間，對培養學生的創造性思維會起到不可估量的作用。

也可以在學校網頁上設置自己的學科論壇，教師和學生都可以提出討論主題并張貼上去，然后展開討論。網上論壇是學生發表見解、相關交流的好場所，也是師生進行交流的好地方，同時提高了學生學習的主動性，培養了學生鉆研探討的科學素養。

以多媒體及遠程教育資源介入教學，它徹底改變了傳統的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。教師充分利用豐富的遠程教育資源，極大的激發了學生學習興趣，豐富了學生的感性認知，調動他們學習的主動性、積極性和創造性，突破教學重點難點，促進了學生綜合能力的發展，從而大大的提高教育教學質量。

作為中職學校，最關注的就是學生的就業率，那么網站建設同時就可以提高學校知名度和就業率。學校可以通過網站，把自己的辦學優勢、教育成果向社會宣傳，這樣學校就可以被更多的人了解，能吸引更多的適齡青少年來校就讀。同時，也能吸引不少企業來校招工，提高學校的就業率，擴大學校的影響力。

把信息技術應用到中職教學中我們教師又該怎么辦呢？

教師最基本的信息技術能力，包括計算機的使用能力、網絡的使用能力、網絡環境下資源的檢索、技術和信息資源與課程的整合能力等，這方面的培訓需要進一步加強。只有這樣，才能做好學生的導師。教師也應該充分在Internet上搜尋相關資料充實到備課之中，并有機地把閱讀材料介紹給學生。

信息技術應用于中職教學雖有許多優越性，但也有不足之處，由于缺乏語言和人際之間的直接溝通交流，所以對道德情操的培養和抽象知識的理解遠遠比不了教師的引導和剖析。因此，在中職教學中應用信息技術，教師的作用不應削弱，而應加大和轉換，對教師的綜合素質和適應現代教育的能力更是一個大的考驗。

此外，“人機對話”還造成了學生對計算機的過于迷戀，學習之余，網上聊天、電腦游戲......虛擬的網絡世界增加了學生自我封閉和離群獨居的機會，這對學生人格的完善和個性的發展提出了挑戰，作為我們中職學校的學生大部分還都是未成年，很難抵得住這樣的誘惑。所以如何引導學生抗拒不良網站與信息的誘惑，如何引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，從思想上徹底清除網絡帶來的負面影響。這就對中職院校思想政治工作提出了一個新的課題。

綜上所述，把信息技術應用于中職教育還是很有必要的，在今后我的教學中，我要盡力把多媒體課件和網絡推介給我的學生，激發他們學習我這門課程的興趣，從而蔓延到其它各個課程，把我們祖國的花朵培育成對社會有用、有貢獻的人。

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