小學(xué)數(shù)學(xué)日記的寫法指導(dǎo)

董海麗

摘 要：在一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，出現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)方式——小學(xué)數(shù)學(xué)日記。通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，一方面能讓小學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，另一方面還能促進(jìn)小學(xué)生自己不斷反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程、內(nèi)容、方法和習(xí)慣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和習(xí)慣，提高了其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)日記不是隨心所欲的書(shū)寫，它有一定的寫作規(guī)則。本文將就寫法方面所應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)日記 寫作方法

學(xué)生在數(shù)學(xué)日記的寫作方面可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中引出易于學(xué)生理解和接受的問(wèn)題安排寫作，同時(shí)教師要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，循序漸進(jìn)，起點(diǎn)不要過(guò)高。當(dāng)然，針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生也可以通過(guò)觀察、收集、記錄他們生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)例子”，并用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去解釋、闡述生活中的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)日記的具體的寫法，筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，淺談一二。

一、緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段，教師要求不能過(guò)高，要切合實(shí)際，從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā)指導(dǎo)寫作。例如教完《圓柱與圓錐的體積》之后，我要求學(xué)生們觀察身邊與“圓柱圓錐的體積”相關(guān)的生活元素，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。其中一位學(xué)生寫道：“今天媽媽說(shuō)自己?jiǎn)挝坏哪莻€(gè)圓柱形狀的水池要進(jìn)行粉刷，我一聽(tīng)，來(lái)了精神，告訴媽媽，我能算出需要粉刷多少平米，只要給我基本數(shù)據(jù)。媽媽說(shuō)，工人叔叔提到過(guò)底面的直徑是4米，深1.8米。我們要粉刷它的底面和側(cè)面。我說(shuō)，稍等。我利用老師教的公式S側(cè)=2πr×h，S底=πr?。要粉刷面積S=S側(cè)+S底=4×3.14×1.8+4×3.14=12.56（平方米）=35.168（平方米）。這一氣呵成，很有成就感，媽媽也夸我能夠?qū)W以致用。突然，我覺(jué)得愛(ài)上了數(shù)學(xué)。”我讀完這篇數(shù)學(xué)日記，也不由得笑了。是啊，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）中明確指出過(guò)：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。這也是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡職責(zé)。

二、真實(shí)情感引導(dǎo)升華

數(shù)學(xué)是具有鮮活生命力的，是在生活中時(shí)時(shí)刻刻存在的。我們的情感、思維、人生無(wú)不和數(shù)學(xué)發(fā)生著關(guān)系。小學(xué)生的成長(zhǎng)正處于情感塑造期，無(wú)論什么學(xué)科的老師，都有責(zé)任積極引導(dǎo)、管理、塑造學(xué)生的價(jià)值觀，這也是教育之根本。因此，數(shù)學(xué)日記絕不是只記錄數(shù)學(xué)知識(shí)，更是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人做事。

曾經(jīng)有一位學(xué)生的日記讓我記憶深刻。他這樣寫道：“我的家里有一個(gè)圓柱形的水桶，用來(lái)涮拖把。每次拖地都需要多半桶水，然后干干凈凈的半桶水一會(huì)兒就會(huì)渾濁不清被倒掉。我突然冒出一個(gè)問(wèn)題：“拖一次地板需要多少升水呢？”通過(guò)測(cè)量得知水桶底面周長(zhǎng)是90厘米，水高52厘米，一次用水：（94.2÷3.14÷2）2×3.14×52=36738立方厘米=36.738升。拖一次地竟然需要這么多水呀！”他的日記寫到這里就結(jié)束了。這篇日記從數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用來(lái)說(shuō)，沒(méi)有絲毫問(wèn)題。我們幾乎是可以表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生觀察生活，細(xì)致入微，運(yùn)用知識(shí)，靈活自如。但是，從情感方面的提升，他是欠缺的。作為老師，有必要以該學(xué)生為例，對(duì)大家進(jìn)行價(jià)值觀的培養(yǎng)。在課堂上，我宣讀了這個(gè)日記，然后發(fā)問(wèn)：如果一個(gè)星期拖兩次，那么一個(gè)家庭一年拖地的用水量是多少？我們班這么多學(xué)生的家庭一年拖地用水量又是多少。我們有很多干旱地區(qū)，水資源緊張，我們生在水源富足的地區(qū)是不是應(yīng)該珍惜這樣地饋贈(zèng)。節(jié)約用水要從我們身邊小事做起。這樣的教學(xué)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解，提高了解決問(wèn)題的能力，更重要的是學(xué)生懂得了關(guān)心國(guó)家發(fā)展，關(guān)注社會(huì)，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

三、廣納內(nèi)容不拘格式

老師在指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，要強(qiáng)調(diào)好象跟老師面對(duì)面聊天，與數(shù)學(xué)直接相關(guān)知識(shí)答疑、與數(shù)學(xué)間接有關(guān)課堂建議、與數(shù)學(xué)細(xì)微相關(guān)的生活心理等內(nèi)容都可以寫，想怎么寫就怎么寫，不講究寫作格式和要求，非常自由。學(xué)生可以寫寫心得體會(huì)。比如，學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有什么想法、有什么體會(huì)、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫上。學(xué)生可以寫疑難問(wèn)題，比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這些難題寫在日記中，請(qǐng)求老師幫助解決。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，對(duì)老師講解的例題，總是聽(tīng)不明白，疑惑不解、又不敢發(fā)問(wèn)，也可以寫在日記中，請(qǐng)求老師課余給予個(gè)別輔導(dǎo)等等。亦或者寫意見(jiàn)建議，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫在日記上；對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對(duì)老師說(shuō)，也可以寫在日記上。有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新方法、新創(chuàng)意等等，都可以寫在日記上。換言之，數(shù)學(xué)日記是師生交流的園地，是很值得開(kāi)展和完善的教學(xué)模式。

四、實(shí)事求是把握節(jié)奏

上文我們提到，數(shù)學(xué)日記是師生交流的園地，是提升教學(xué)質(zhì)量的新型教學(xué)模式。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，把握節(jié)奏。作為教師，我們是希望通過(guò)日記形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，數(shù)學(xué)日記不是硬性的作業(yè)，不是評(píng)判一個(gè)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)。因此，一定要告知學(xué)生，寫數(shù)學(xué)日記，有一點(diǎn)就寫一點(diǎn)，有多少就寫多少，只要把想對(duì)老師說(shuō)的內(nèi)容寫清楚，不要無(wú)病呻吟，不切實(shí)際。 學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，有心得體會(huì)、疑難問(wèn)題、意見(jiàn)建議……就寫，沒(méi)有就不寫，不強(qiáng)求一律，不統(tǒng)一上交。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)日記的寫作節(jié)奏盡可能輕快，不要成為學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。今天有想法，今天就寫，明天沒(méi)有什么要寫的，可以不寫。什么時(shí)候想寫，什么時(shí)候就寫。什么時(shí)候?qū)懞昧司徒唤o老師批閱。沒(méi)規(guī)定，沒(méi)壓力，只有一個(gè)大的原則，就是老師要關(guān)注好每一位學(xué)生的日記。

五、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。希望在數(shù)學(xué)日記這種教學(xué)模式的推廣下，師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，共同享受數(shù)學(xué)生活的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱軍.讓小學(xué)“數(shù)學(xué)日記”物有所值[J].小學(xué)教學(xué)研究，2013（2）.

[2]翻開(kāi)數(shù)學(xué)的畫(huà)卷[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.（9）.

[3]楊鵬.“數(shù)學(xué)日記”帶來(lái)的收獲[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2010（6）.