關于班級學風建設思考

摘要：班級學風的建設對養成學生良好的學習習慣，提高學習成績具有十分重要的意義。縱觀國外的一些學校以及我國國內一些優秀的學院，無不將優良的學風建設作為班級管理的重要的內容來對待，衡量一個班級好壞的重要標準就是其學風建設的如何，它是培養人才的關鍵所在。對于一個學校的管理來說，其建設的內容有很多，但是作為承擔著重要教育職能的功能，必須將學風的建設作為基礎并且是最重要的內容，加強對班級學風的管理，從而為學生提供良好的學習環境。本文將以班級為單位，著重探討如何進行其學風的建設，旨在為各個學校形成自身良好的育人環境提供建設性的建議。

關鍵詞：班級;學風建設;措施

一個良好的班風和學風建設是一個學校建設的重要組成部分，它對培養高素質的人才發揮著不可替代的作用，同時對加強學校的凝聚力和向心力也具有著重要的推動作用，另外不僅能夠促進學生學習成績的提高，更重要的是它能夠健全學生的人格、提高學生的綜合素質，對學生的未來發展都具有極大的影響。良好的學風一般具有指導功能、陶冶功能、規范功能、凝聚功能以及激勵等方面的功能，因此，無論是哪一所學校，都需要毫不動搖地加強對學風的建設。

一、學風的內涵

學風是指一個集體的學生在總體上形成和表現出來的在學習、生活以及實踐上的作風，它包括學習的目的、態度、方法和紀律等方面的內容，它體現了學生在知識、能力等方面的綜合素質。班級學風的建設最重要的內容就是學習，它體現在學生表現在學習上的積極性和主動性、以及學生學習行為上的規范性;同時它還體現在師生之間在學習上的良好互動。學風建設，需要加強對學生的思想政治教育，從而形成學生良好的思想品德和素質。一個學校的學風建設的好壞與否，之間關系著這個學校的將來的發展以及其名譽，更重要的是它關系著這所學校培養出來的學生的素質和水平，以及其將來的就業情況。另外，學風建設又是衡量一所學校其辦學的思想、教學的質量以及其管理的水平等方面的重要標準。建設起優良的學風是適應當下素質教育的重要舉措，它是學校教學質量的保證。班級學風的建設不僅是一個教學的論題，更重要的是它還是培養學生勤奮學習、艱苦奮斗必不可少的途徑，同時它對學生正確三觀的形成都具有深刻的影響。

二、學風建設的重要性

在這個弘揚社會主義精神文明建設的時代，校園班級學風建設應用而生。學校作為其精神文明建設的主導陣地，必須毫不動搖地進行班級良好學風的建設。一個人的發展與其身邊所處的環境息息相關，作為處于學生時代的學生來說，他們還在不斷地成長，他們需要良好的環境給予他們指導，因此，班級必須建設起良好的學風來影響他們，讓他們在形成正確對社會和一切事物正確認識的基礎上，形成深值于內心的意志力、品質以及修養等，然后在未來的生活和工作中持續地傳播和弘揚出去，然后再對周圍的人形成積極的影響。可以這么說，班級學風的建設對學生以及社會的各個方面都產生著直接或間接的影響。

另外需要注意的是，班級學風的建設是一個逐漸形成的過程，它涉及的群體之大、范圍之廣，需要全體的師生的共同參與。因此，學風建設并非是一朝一夕的事情，更重要的是它并不是一種行為上的強制性約束，它是一個自覺行為而形成的良好風氣，需要廣大師生長期的思想建設的投入。

三、如何加強班級學風的建設

（一）加強對學風的認識，提高學風建設的水平

學風建設是校園建設一項重要任務，每一所學校都應該將其作為學校的重點管理內容來完成。班級良好的學風，不僅對全體的學生具有重大的影響，同時還對每一位教職工起著重要的激勵作用。它關系著整個學校的教學質量，關系著學校教育職能是否能夠充分地發揮，關系著學生的成長以及成才。在班級學風建設的過程中，首先我們需要明確其建設的重要性以及必要性，然后將其作為一項日常工作來抓，力求做到準確到位，在不斷發現問題的過程中進行解決，在不斷積累建設經驗的過程中，加強學風建設的水平，從而完成高校教學目標的完成，培養出高素質的人才。

（二）以學風建設為核心，通過班風建設帶動學風建設

學風建設作為班風建設的一項重要組成部分，前者寓于后者之中，后者能夠帶動前者。建設班風的同時，能夠直接對學校班級全體的師生產生影響，因此，可以通過班風的建設，來帶動整個班級學風的良好建設。作為學風建設的主體，班風建設的載體的班級，它是學生在學習生涯中最常接觸的環境和氛圍，它對學生將來的工作和生活產生的影響是潛移默化的，同時也是不可替代的。一個良好的班風，會置學生于一種緊張感和壓力感很強的學習氛圍中，但它卻是一種推動力，時刻提醒著學生奮發向上;同時，班風還是一種約束力的象征，能夠及時地將班級中的不良習慣和風氣扼殺在萌芽中。從這兩點，我們可以得知，班風是良好的育人環境的重要組成部分，對學生成長的價值是不可估量的。通過班風的建設帶動起學風的建設，不僅能夠更加容易地達到目的，而且能夠提高學風建設的水平和成效。

（三）認清形勢、明確責任，理清學風建設的思路

在大部分學校的班級學風建設上，往往會出現這樣的現象：學風建設與班級管理的目標并不一致，出現了學風建設只停留在口號的宣傳上。因此，在班級學風的建設上，必須將學風建設作為班級管理的重要任務融入到日常管理事務中，保持兩者目標的一致性，將學校管理的“培養具有創新能力以及實踐能力型的人才”也作為學風建設的目標。另一方面，在建設的思路和方法上，還需要將思想教育和科學管理兩者結合起來，在進行專業知識學習的同時，為學生提供更多的能夠提高自身綜合素質以及創新能力的相關的文化和科技方面的活動以及講座等等。

四、結語

總而言之，班級的學風建設不是一蹴而就的事情，它貫穿著班級管理工作的始終，需要全體的領導、師生以及學生首先在思想上進行重視，然后朝著這個方向不斷地努力。班級的學風建設，還需要在不斷地考察學生的特點以及實際情況基礎上，不斷地適應新情況的變化，從而形成良好的學習氛圍，發揮學校良好的教育功能。

【參考文獻】

[1]王慶輝.班級學風建設中幾個基本問題的思考[J].繼續教育研究，2008（05）

[2]殷峻，徐恒娟.新形勢下班級建設與學風建設問題研究[J].科技信息，2011（24）

作者簡介：秦海波，重慶科創職業學院，助教，在職研究生。研究方向：思想政治教育。