設計專業畢業設計、畢業論文課程教學改革研究

徐蕾

摘要：畢業設計是藝術設計專業四年來專業技能學習的檢閱，而畢業論文是四年來理論學習的考察，兩者在教學中出現的問題在近年來一直有不同的教學改革觀點。本文通過畢業設計的教學環節展開討論，從加強畢業設計教學管理來探討當下畢業設計的改革的思路與方法。

關鍵詞：設計專業;畢業設計;畢業論文;課程教學改革

近年來，關于高校教學改革的呼聲越來越多，思路也層出不窮，有效地推動了中國的教育事業。但高校教學改革是一項重大的系統工程，不能一蹴而就，更不能以點蓋面，而是循序漸進，一點一滴的去處理。就藝術設計專業而言，只有教學指導思想清晰而明確，才能提高教學質量，明確學生的學習目標，提高學生的學習動力，將起到不可估量的作用。同時，高質量畢業設計對教師提出了更新更高的要求，不僅要做到以學生為主體，而且要做到教學相長，在教學中不斷提高自身的綜合素質和文化知識，將學生培養成即有謀生的能力，理論與實踐技能和諧發展的高素質專門人才。

一、畢業設計、畢業論文課程目前存在的問題

根據教學大綱的要求，普通本科畢業設計教學環節往往處在四年學習的最后階段，這個階段，也是學生心里比較浮躁的一個時期，在此期間，既要完成畢業設計、畢業論文，又要接觸社會，奔波與各個單位應聘，可謂疲憊不堪。如此以來，畢業設計、畢業論文好像是每個學子的累贅，怨聲載道，明顯成為近年來我國高校的一個非常突出的矛盾，尤其是在當下經濟蕭條的時期，畢業生面臨著嚴峻的就業形勢，眾多高校學生在最后一個學期幾乎都在外出找工作，提前畢業急于上崗，畢業設計教學環節形同虛設，嚴重影響了畢業生的水平和正常畢業設計教學環節的實施。據不完全統計，一半以上學生在畢業設計、畢業論文的實施過程中，幾乎是抱著應付心理，似乎認為畢業設計是次要的，指導教師只能是“軟硬兼施”、苦口婆心的疏導。可是學生們往往采取“拿來主義”的辦法，不去認真構思設計，反而完全剽竊他人的設計成果，有的只是在他人作品的基礎上略作改動或調整，便冠而堂皇地成為自己的創意作品。在畢業論文的撰寫過程中，學生們也如八仙過海各顯神通，有的此處抄題，彼處抄文。有的東拼西湊，五花八門，抄襲之處，令人目不暇接。對本科的教育教學生態建設具有急劇的破壞性，為后續的教學之風，將是一個不可低估的損失。作為藝術設計學設計專業，在幾年的課程改革實踐中，我們越來越認識到畢業設計教學環節是藝術設計專業四年教學環節中的關鍵一環，是全面系統訓練培養提高學生綜合設計素質能力的系統整合課程，本科院校藝術設計專業學習時間緊促，加之學生文化課程基礎薄弱，如果不充分利用畢業設計教學環節對學生進行就業前的強化綜合訓練，實際上就等于為社會企業輸出了一個半成品或者是不合格的畢業生，這對企業、對學生、對社會都是一種不負責任的教學行為。

二、畢業設計與社會緊密結合

我國普通本科的教育，指導思想十分明確，是為社會主義現代化建設提供高質量的專業技術人才。根據這一目標，普通本科的教育導向是掌握熟練的專業技能是其唯一出路，生存與發展與社會密切相關，只有把藝術設計專業畢業設計建立在市場需求基礎上，進行教學改革，才能使這個新興專業具有旺盛的生命力，強調設計和制作過程中與市場的必要性，避免“紙上談兵、閉門造車”現象的出現。因此，普通本科的教育必須主動適應我國經濟建設發展的要求，發揮推動行業發展和儲備人才的積極作用，探究和創立既有中國特色又符合新時代需求的人才培養模式。

現就畢業設計與企業、市場緊密結合問題提幾點思路。

（一）首先加強畢業設計教學管理

將學生分成幾個小組或單體，由指定的畢業設計指導老師進行全程的畢業設計與制作的教學指導。從畢業設計專業考察、市場調研、畢業設計課題選定、初步設計概念、設計方案深化、一直到實物模型與產品制作，包括家具展示、賣場環境設計、陳設設計，歸納整合完成一本圖文并茂的畢業設計報告書，然后開始進入畢業設計展覽和畢業設計答辯階段，將畢業答辯、畢業展覽、人才招聘三結合，在畢業設計教學環節改革上走一條具有創新特色的新模式，對藝術設計學科及其他專業的畢業設計教學改革具有一定的啟示意義。采用教學與實踐相結合的方法，強化課程的實踐性，整合課程的結構，選擇課程的內容，優化課程的課題。

（二）切實提高本科教師的創新精神和實踐能力

一個教師的基本素質，尤其是專業技能本領，在教學過程中，對一個青年學子來講，影響十分深刻，而由于我國教育制度滯后，眾多教師的專業知識理論性較強，而實踐能力不足，這對本科教學來講，是一個重大缺陷。本科的教學性質，是技能知識的掌握，這也是用人單位對學生的要求。因此，強化教師的實踐能力，也可以采用教師到企業進行鍛煉，強化教師的創新精神和實踐能力，或從企業中高薪引進具創新精神和實踐能力強的教師。

（三）藝術設計畢業展示同學生就業相結合

畢業設計時期，同時也是學生們思想較為焦躁時期，急于找工作的心情與日俱增，很多學生會將自己畢業的那段時間用來長期奔走于各個招聘會現場，因為他們感受到了社會極強的就業壓力，進而占用眾多畢業設計時間，因此就使兩者產生沖突，不僅使學生焦躁不安，更為教師的正常教學持續帶來挑戰。其主要是學生對畢業設計的重視程度都不夠，畢業設計與就業沒有有效結合一起，是畢業設計與就業脫節所造成的一種教學現象。因此學校應該多舉行校內招聘會，加強其同企業之間的聯系，減少學生奔走各大招聘會的時間。例如中國美院各設計專業展的陳列于社會觀摩帶來很好的社會效應，學生在畢業展會上自信地介紹自己的創意，推銷自己的產品。社會很多企業和用人單位直接在展會上發現合適的人才和買斷有創意的設計。這樣的展示帶來的不僅是學生的自我價值的提升，重要的是讓畢業設計變得有價值，學生也會更加重視畢業設計這門學科，也提高了整個學習的氛圍和整個設計學科的建設，達到良性的循環。

（四）促進畢業設計與企業聯合，推進學生創新能力提高

藝術設計專業畢業設計如果能夠和公司、企業等機構的重大設計項目聯合，讓公司、企業等機構的項目變為學生的畢業設計選題，再加上有相關經費的支持，讓學生參與企業的設計項目，便于學生進行調研實習，提高學生創作的興趣，推進學生創新能力的提高，在確保畢業設計質量的同時又為學生實習和適應社會奠定了基礎，提高了畢業設計的質量[1]。

三、畢業設計與畢業論文緊密結合

如果說畢業設計是檢驗一名學生四年所掌握的實際專業技能知識，是走向工作崗位的第一步，那么畢業論文則是一名學生四年來對本專業理論的掌握以及對本學科的認識與理解，畢業論文決定著日后設計的創意內涵以及后續設計發展的方向。因此，畢業論文在藝術設計教學過程中不可小覷。那么，作為本科院校的學生，畢業論文改如何撰寫呢。更具多年的教學經驗，并經過大量調研，認為畢業論文應該是畢業設計的一部分，融合到畢業設計中去。作為一篇畢業論文，其宗旨是尋找問題，梳理問題，分析問題，總結問題。也就是說讓學生真對設計過程中找到該行業或某一項目的弊端，分析弊端存在的原因或背景，指出解決這一弊端的思路，并展望該領域的前景。其實要做到這些并非易事，尤其對一名缺乏理論研究的本科生來講。因此，作為一門課程，我們就應該進行深入的分析與探討，指引學生前進的道路。藝術專業畢業設計時間跨度比較長，教學環節比較多，遇到問題比較多。所以，畢業論文的撰寫毫無疑問應該與畢業設計密切結合起來，從最初的選題開始，到調研、設計每一步都與畢業論文密切結合。比如，畢業設計選定城市住宅小區設計，那么畢業論文也應該與之緊密結合，論文中選擇一個點進行梳理與分析，并結合自己的畢業設計，對論文中發現的問題進行分析，最終提出解決的辦法。其中對發現的問題與不足，在畢業設計中，應該有所體現，也就是說，以往的設計疏忽或遺忘的部分，畢業設計應該以比較完美的表現形式展現出來，彌補論文中所認為的遺憾。

四、結語

畢業設計是藝術設計專業四年來專業技能學習的檢閱，在整個學科模塊中占關鍵的位置。畢業設計教學改革的思路可從加強畢業設計教學管理、切實提高本科院校教師的創新精神和實踐能力、藝術設計畢業展示同學生就業相結合、畢業設計與企業聯合的多渠道來加強此項教學改革。把畢業論文融合到畢業設計中去，從畢業設計專業考察、市場調研、畢業設計課題選定、初步設計概念、設計方案深化等各個環節入手，使畢業設計更加飽滿，層次更加清晰。最后是畢業答辯、畢業展覽、企業人才招聘會的三結合，以全體畢業生走向就業崗位后才是畢業設計教學環節的最終結束。

【參考文獻】

[1]馬濤.藝術設計專業畢業設計教學改革與實踐研究[J].戲劇之家，2014（08）