淺談電子白板在初中英語教學中的應用

吳春雷

【摘 要】

交互式電子白板，作為一種新生的媒體技術，已經走進了我們學校，也走進了我的英語課堂。它讓多媒體教學發生了革命性的變革，也讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的束縛。在兩年多的教學過程中，我不斷地研究電子白板，充分挖掘電子白板的輔助教學優勢，從而使電子白板更好地為英語教學服務。本文我將結合自己的教學實踐，來談談交互式電子白板在英語教學中使用的感受。

【關鍵詞】

交互式電子白板 初中英語教學

在交互式電子白板使用之前，通常，我們都會用制作多媒體課件上課，然而教師總忙碌于黑板和電腦之間，一味地被“鼠標”牽著鼻子走，從而課堂上就呈現出師生情感交流不夠、教學過程缺乏互動等狀況。但交互式電子白板在課堂教學中的推廣和運用就有效地解決了這樣的尷尬。我覺得電子白板最大的優點在于——活。首先，有目共睹，電子白板取代了傳統的黑板，電子白板筆代替了粉筆和鼠標，教師活動自如不再被束縛在電腦旁邊。其次，電子白板讓課件“活”起來。從而為師生、生生互動提供了便利，優化了課堂教學，為英語教學開辟了一片新天地。

一、交互式電子白板為英語教學提供強大的資源儲備，適應當前英語教學的需求在多數學生眼中，英語課是“讀——寫——記”枯燥模式，那么作為英語教師就更需要千方百計地調動學生的眼、耳、口、腦、身等多元智能參與到課堂學習中，過去的傳統教學模式僅僅靠老師的一支粉筆、一張嘴是遠遠滿足不了新課程標準改革下的英語教學。而電子白板強大的資源儲備功能剛好能，為英語教學提供大量的圖片、聲音、視頻和網絡鏈接等資源。在兩年多的教學過程中，我不斷地研究電子白板，充分挖掘電子白板的輔助教學優勢，從而使電子白板更好地為英語教學服務。比如，

（一）利用電子白板教授26個英文字母的書寫

傳統英語教學中，教師必須先用直尺在黑板上小心翼翼地劃出四線格——費時費力，并且由于黑板的空間小，不利于教師的演示，也不允許較多的學生同時在黑板上演練。而電子白板就很好地解決了這一難題，它帶有“模板——英文”這一功能，可以根據授課的需要選擇如“四線格、田字格、五線譜、信紙”等模板背景，并且支持各種筆形和顏色的運用，可以更好地幫助學生認讀和書寫字母。

（二）利用電子白板的文本輸入功能和遮屏功能，再現學生常見易錯語法

教師可以在備課時利用電子白板的文本框功能，將想呈現的文本輸入到文本框中，然后在上課時將文本通過電子白板展現給學生。我經常利用這一功能來糾正學生作文中出現的語法錯誤，因為這既有電子文本的呈現，又有不同顏色的電子筆可以隨時勾畫、改正，并且還可把正確答案用“刮獎區”遮住，再當堂揭曉，讓學生既感新奇興奮，又印象深刻，比傳統的在黑板上糾錯的方式高效、快捷、清晰直觀。

（三）電子白板批注、翻頁和回放功能非常適合英語復習課教學

英語學科基礎知識繁雜、考點零碎、內容多、板書更多。傳統的英語復習課，需要老師一黑板一黑板地進行板書，寫完了擦、擦完了再寫，不知要吃進多少粉筆灰，并且擦掉的板書無法恢復，學生往往因跟不上進度而遺漏了大量的信息。而電子白板剛好克服了這兩大難題：電子觸摸屏的使用使老師們從此擺脫了粉塵的困擾；而電子白板的翻頁、回放功能也讓學生們不再擔心會有任何信息的遺漏，并且老師可以在觸摸屏上圈點、批注、修改。電子白板使英語復習課變得多容量、快節奏、高效率。

二、交互式電子白板讓學生“展示”的更精彩，體現了學生在課堂上的主體性

在以往英語教學中，其多媒體課件更多的是演示功能，學生無法直接參與，課堂結構往往是“教師講，學生聽；教師演示，學生看”的單一模式。而電子白板的使用可以讓學生也參與到課件的演示過程中，調動了學生參與的積極性。例如，

（一）利用電子白板圖片拖拽和縮放功能

在初中英語Unit 5 Go With Transportation時的教學過程中，我先設置了問題：How do you usually go to school？ 隨后讓學生在電子白板上拖拽car，bus，train，plane，taxi，bike等圖片，并進行句型的操練。這個教學設計不但鞏固了當天所學的新知識，更讓學生在英語課堂上有了參與和體驗，從而提升了學生的學習積極性。

（二）利用電子白板的書寫功能

在當堂檢測做練習時，我會讓學生先在白板上操做，即利用感應筆在電子白板上進行隨意地書寫、拖動，然后再講解。讓我們的學生直接參與進了課堂，學生則成為了課堂的主人，發揮了學生的主體性。

三、交互式電子白板促進了師生、生生互動，使得師生關系更為和諧

傳統的英語課堂教學主要依靠黑板和粉筆，雖然師生之間能夠及時互動，但是存在形式單一、教學資源嚴重不足、教學內容無法再現等很多問題；電腦和投影儀組成的多媒體教學雖然克服了傳統課堂教學的不足，然而由于教師不斷地操作電腦，不能充分顧及學生的反應，缺乏師生情感交流。交互式電子白板的使用，讓教師不再束縛在電腦鍵盤和鼠標的旁邊，可以充分發揮教學靈活性、學生的主動性，可以利用更多的時間用英語和學生交流，演繹出更多精彩的英語課堂，從而使師生之間的關系更為和諧。

交互式電子白板的使用，為初中英語教學開辟了新天地，給我們的英語課堂帶來了生機和活力。在教學實際過程中，教師可以靈活地選用或保存所需資源到資源庫，方便了教師的備課與上課，大大提高的教學效率。學生也可以在交互式電子白板上進行操作，體驗學習的樂趣。交互式電子白板幫助實現了師生之間的互動、提高了學生的學習積極性，優化了課堂教學。當然，我所掌握的電子白板的初步使用是比較簡單的，在以后的教學中，還應該繼續去探索和實踐，讓電子白板和英語教學更好地結合起來，在教學中發揮更大的作用。

【參考文獻】

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【3】曹其芹.交互式電子白板在英語教學中的應用【J】.素質教育，2012（88）