高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探索

劉永艷

【摘 要】

高中語文的教學不但看中學生基礎素質的提升，而且還要求學生接受傳統文化培養，讓民族精神滲透在中語文教學的點滴中。在高中進行語言文化的教育，推動了基礎教育的實行，還能讓學生優秀的傳統文化得到培養。本文分析了高中語文教學里進行傳統文化滲透的必要性，還分析了高中語文教學中傳統文化的滲透途徑。

【關鍵詞】

高中語文教學 傳統文化 滲透 有效途徑

作為傳統文化的載體。高中語文匯聚了社會文化與民族文化。將道德與藝術溶為一身。高中語文素材之內所閃爍的優秀文化的光輝，也為學生提供了優秀傳統文化的思潮。使得許多的學生能夠在傳統文化的培養中，打開更為寬廣的視野，也刺激了學生的想象力。

1.高中語文教學中滲透傳統文化的必要性

目前高中語文教學的過程里，因為應試的壓力，教師變成了一個簡單的教書匠、在課堂上只有生硬的灌輸，沒有進行生動形象的講解，學生的學習過于刻板和追求功利。許多古典文章不能達到理解，只是簡單的背誦。詩詞名篇也不能及時進行賞析，許多的優秀作品還不能細細的品味。因此也在學習里喪失了自我的理解。還過度的依賴了輔導的資料和工具，對語文的學習過于功利，這樣的學習過程是沒有快樂的。

對于這一類的現象，在高中語文中進行了規定。要發揮自身的優勢和特色加強自我的塑造和熏陶。讓學生可以主動的獻身在傳統文化的塑造內，從而可以獻身在偉大的人民事業之中。這也是高中語文的要求。

中國的傳統文化博大精深。具有豐富的內涵和積極深刻的底蘊意義。目前的課堂教學要在傳統文化中融入國內的發展歷程。讓學生可以更多角度，更深地了解到國內的文化發展過程。也對祖國多一份熱愛。激發了國內學生對語文學習的興趣。這也可以讓學生對傳統文化的認識上一個臺階。有利于學生形成更可貴的品質和人格，同還能讓教學深入到傳統的文化教育理念中。可以讓學生更進一步的觸摸到中華民族的成就，也提升了學生對一般的文化作品的鑒賞能力和水準。

2.高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑

2.1深入解析教材里所展現的文化含義

深入的了解到了教材里所展現的文化含義讓學生在每一篇文章中所藏的特點都能被挖掘出來。同時顧及到了傳統文化中的美麗和內涵，這部分的文章都是傳統文化里的經典篇章。所以在教學的過程中，要深刻的挖掘傳統文化的內涵。讓每一篇文章中的思想和心理都得到很好的展現。讓學生可以探索到更深刻的文化觀點，讓學生有更為深刻的思想。在韓愈的《師說》中所體現的內容。就是在提倡國內的傳統文化的優良氛圍，作為語文老師，要引導學生尊師重道，還早讓學生對古代的優秀文化都有了解。語文老師還要從這篇文章所呈現的時代背景與寫作的主要意圖出發，這樣才能理解到教師的傳道授業解惑的作用。本文章有利于學生了解到學習的必要性，也能深刻體會到韓愈的用心。這樣一來，對中國傳統文化的了解就更加深刻了，這也能從史記中感受到其中濃厚的藝術特色。還要從有關的背景入手，通過人物之間復雜的關系和有關的背景的介紹，讓學生可以更為深刻的了解到有關的人物心理深層的反應，和有關的歷史背景內涵，體會到作品其中蘊含的審美感情，也能深刻的了解到我們國家的民族精神。

2.2強化漢語的思維

漢語的思維方式有了十分突出的表現，強化了漢語的思維方法作為中華民族共通的語言，漢語的語法體系也作為了中華人民用來表達感情的一種通用的方法。在某篇和布局的方面，國內采取了傳統的修辭手段來對作品的整體效果進行展現，更講究前后的呼應和首尾的有關結合。這樣一來在美感的表達上也更為突出。所以，在對古典的文學作品進行探究的時候，需要按照漢語獨特的思維方法，理順自我的思路，除此之外還要關注文字，吸收古典文化的深刻意義。

2.3增強傳統文化強化語言理解

啟發學生對傳統的文化作品的欣賞，強化學生對語言文化的理解。在語言的表面上。語言的文化含義作為語文的外部沉淀與反應。比如社會的背景。文化的潮流。以及時代特點的反應，因此在進行高中的語文教學過程中。需要注意引導學生對傳統文化作品的揭示，展現其中特殊的文化含義。例如，在寶玉挨打的文章中，王夫人到賈政的書房，先要讓門客等人進行回避，需要通報才能進去。但是這一段在描寫的時候，側重在了描寫王夫人衣服都來不及細細穿，就連忙跑了出來，充分表達了王夫人愛子心切和十分慌張的心情。在書房對賈政勸解的時候，也是先從老爺要保重開始說，這其中反應了許多的細節，值得琢磨。通過王夫人的言行，來反應當時微妙的社會關系和情況，老師要充分的引導學生觀察這段文化中的具體內涵。

【結 語】

通過上述內容，不難發現在高中語文教學的概念里，傳統文化是十分重要的部分。這也能夠培養學生的文化底蘊和內涵，也作為課程改革的必要意義，還是新時期學生全面發展的必然要求。所以，教師要采取行之有效的策略。讓學生在傳統文化的熏陶中，感受到語文學習的快樂，逐漸培養起健全的人格，也能讓自我的素質得到全方位的提升。

【參考文獻】

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