《鞋匠的兒子》第二課時教學設計

韓會

教學目標：

1.認真品讀林肯對參議員們所說的話，體會其含義。

2.感受林肯高尚的人格魅力，體會林肯之所以成為美國歷史上最有作為的總統(tǒng)的原因。

教學重、難點：林肯對議員所說的話，感悟其深刻含義。

教學準備：多媒體。

教學過程：

一、復習導入

上一節(jié)課，大家初步認識了人類歷史上的一代偉人，他正是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（學生齊讀課題），而且他自豪地說：他永遠是——（學生齊答：鞋匠的兒子。）

二、學習第二段

師：林肯第一次在參議院演講之前，就有參議員想在這樣重要的場合羞辱他。（師板書：羞辱）

師：這位傲慢的參議員是如何羞辱林肯的？哪位同學來告訴我們？

1.指導學生模仿參議員的口吻讀書上的話

2.大家體會一下：這句話，除有是一種傲慢的語氣，還能感受到怎樣的語氣？（師引導學生回答：嘲諷、譏笑、輕視……）

3.這位為什么要這樣說，其目的是為了——（學生回答：羞辱林肯），他僅僅就是羞辱林肯一個人？（學生仔細體會：他同時還羞辱了林肯的父親。）

4.聽了這位參議院的話，其他的參議員的態(tài)度怎樣？——教師引讀課文：所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。如果是你，身處現場，這樣的笑聲讓人產生怎樣的感覺？你會對林肯說些什么？（針鋒相對、以牙還牙……和他展開辯論，將他駁得啞口無言。）

師：林肯面對這樣一種特別不利的場景，他是如何表現的呢？請大家將這些句子找出來，仔細品讀，認真思考，從林肯的話語中，我們能夠體會到林肯怎樣的人格魅力？在你體會最深的文字上做一個簡單的標記。我們大家比較一下，看看誰利用的時間最短，做得最好。

2.引導學生仔細品讀第一段話

（大屏幕展示：我非常……永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）

（1）指讀。

（2）重點感受文章中的三個“永遠”，體會林肯對父親的濃濃情感，同時體會林肯面對對方飛無理采取的寬容態(tài)度；為自己是鞋匠的兒子而感到自豪；字里行間感受林肯對父親的懷念和敬之情。

（3）激情朗讀：誰能夠通過朗讀，將這種濃濃的情感表現出來，讓我們感受到？

（4）師：通過我們共同的感受體會和同學的朗讀，老師眼前仿佛出現了一位寬容、謙遜而又自信的總統(tǒng)。（板書：寬容、謙遜、自信）我想和大家一起來品味這段話，并記住這段話。

（5）引導想象：當林肯說出這番話之后，整個參議院如何表現？所有的參議院，也包括那位傲慢無禮的參議員，他們的內心深處在想什么呢？

3.品讀林肯的第二段話

師：對那個傲慢無禮的參議員，林肯這樣說——（課件展示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。”）——學生齊讀。

（1）大家從這句話中能夠體會出什么？

師引導學生體會林肯愿意和自己的父親一樣，即使自己現在貴為總統(tǒng)，仍愿意和父親一樣，為他人和整個社會勤勉的工作、服務。

（2）飽含真情地誦讀這段話。

師生共同體會：林肯的第一句話，使我們感受到他寬容謙遜的偉大人格，而第二句話則讓我們更鮮明的感受到一個不卑不亢、自信樂觀的光輝形象，一個不以自己是總統(tǒng)而傲慢尊大，更不因自己僅僅是鞋匠的兒子而暗自菲薄的完整人格。

4.體會林肯的第三段話

師：林肯對所有的參議員：（課件出示）

（1）學生齊讀。

（2）讀了這段話，大家又是怎樣的感受？

（3）林肯說父親偉大的原因是什么？大家能聯系上下文說一下原因嗎？

師點撥：做鞋的藝術，僅僅體現在做鞋子的技術嗎？做為一名鞋匠，面對各種各樣的人，無論是達官顯貴，還是卑微貧民，父親都能盡心盡責地為每一個人做合腳的鞋，這不僅是他做鞋的技術高，更說明他具有高尚的做人的道理。

林肯真是從父親身上學到了如何做人，如何面對各色人等，因此面對那些傲慢無禮的參議員，才會不卑不亢，以寬容之心對待他的無禮。

正是這樣的真情打動了所有在場的人，讓那些傲慢的參議院無地自容，使所有的嘲笑轉化為贊嘆的掌聲。

師：同學們，假如你就是那些議員，聽完了林肯的演講，你的內心深處會有怎樣的感受？我想現場采訪幾位同學：

a.大家還愿意推選林肯做總統(tǒng)嗎？b.大家還會嘲笑他是鞋匠的兒子嗎？c.大家認為他能把美國領導好嗎？

三、學習第三段

師：各位同學，一個平凡卻又偉大的鞋匠，給予了兒子真誠坦蕩的胸懷，讓他學會了如何做人，如何對待周圍的一切，也正因此，林肯才會有“對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛，按上帝的指引堅持正義”的至理名言。

師生認真品讀課文最后一段。

師：最終，這位鞋匠的兒子，借助自己高尚的人格和非凡的成就，讓自己的名字永遠鐫刻在美國和世界人民的心中，同時也向世人證明：偉大與出身無關，即便就是鞋匠的兒子，同樣可以成為一代偉人。

最后，讓我們再一次用真情和敬意齊讀課題——

四、總結：師生對照目標總結本課內容

五、作業(yè)

1.富有感情地誦讀課文。

2.課后閱讀有關林肯的書籍。

3.針對本單元的名人風采，在自己身邊平凡的崗位上發(fā)現偉大，寫一篇習作。

板書設計：略