思維導圖在初中語文作文教學中的實用性初探

夏曉靜

【摘 要】

思維導圖對于初中語文作文課程的教學的輔助效用可以體現在很多方面。首先，教師可以利用思維導圖來幫助學生確立醒目的作文標題，教師還可以透過思維導圖的模式來拓寬學生的寫作思路，促進學生想象力與創造力的發揮。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

思維導圖 初中 作文 實用性

靈活的利用思維導圖能夠為很多課程的教學帶來積極的輔助效用，初中語文作文課程的教學也不例外。思維導圖的功效在作文中可以有很多體現，無論是引導學生確立新穎獨特的作文標題，還是讓學生在寫作時思路更加清晰、思維更加敏銳，思維導圖的應用都可以實現這些教學功效。教師要善于挖掘思維導圖可以起到的各種積極作用，并且有效的將其應用于作文教學中，這不僅會極大的提升作文教學效率，這也會促進學生語言應用能力的進步。

一、幫助學生擬定醒目的作文標題

首先，教師可以利用思維導圖來幫助學生確立醒目的作文標題，這在實際教學中非常重要。初中作文教學中學生們會遇到很多話題作文，對于這類作文訓練過程而言，學生首先需要做的是為自己的文章確立一個合適的標題。很多學生在這方面都做的不夠好，選取的作文題目要么非常陳舊、缺乏新意，要么不能清晰的傳遞文章的主旨，中心不夠明確。教師可以有效的利用思維導圖來讓學生掌握一些好的擬定作文題目的方法，要透過積極的教學引導讓學生們掌握確立生動形象且吸引人注意力的題目的模式。這樣才能夠給自己的習作過程帶來好的開端，這也是讓學生在作文時立意更加明確、思路更加清晰的基礎所在。

例如，以“夢想”為話題展開寫作教學時，擬定題目的過程中教師便可以采取思維導圖的模式。學生在進行作文擬題的時候，大多數都沒有新意和創造力，如果能運用一些修辭手法，那么題目就會比較吸引人，比如運用比喻手法的“插上夢想的翅膀”，運用反彈琵琶手法的“真不想插上夢想的翅膀騰飛”等都是不錯的擬題方式。由此可見，教師將思維導圖融入到初中語文作文的教學中，不僅能夠使學生快速地擬出標題，還能夠使學生寫作時思路清晰，并且讓學生的作文更加吸引讀者的眼球。教師要善于利用思維導圖來輔助作文教學的每一個環節，并且充分發揮其教學輔助效用，這樣才能夠促進作文教學效率的不斷提升。

二、拓寬學生的寫作思維

學生的習作之所以缺乏可讀性，且在中心思想的表達上不夠清晰明確，這很大程度是因為學生習作時思路不夠清晰，思維受到局限。因此，教師在作文教學時要想辦法讓學生避免這些問題，這樣才能夠提升學生的寫作能力。教師可以透過思維導圖的模式來拓寬學生的寫作思路，讓學生能夠在發散思維的引導下找到更多表達的切入點。同時，教師也可以讓學生掌握更多層層剖析問題的方法與寫作技能，這些都會非常有助于學生觀點的表達與闡述，并且能夠讓學生的文章更具說服力。教師在平時的作文教學中要加強對于學生思維能力的培養，這樣才能夠更好的為文章的立意服務，并且能夠提升學生的習作質量。

例如，教師在講“堅持與放棄”這種類型的作文時，可以利用思維導圖，引導學生從不同的層面上來思考“堅持與放棄”這二者之間的關系，突破以往的寫作思維，邁向具有創新性的寫作道路，進一步激發學生的寫作靈感。之后，教師可以要求學生根據“堅持與放棄”的中心思想，寫出很多學生自己聯想到的人物和事物。教師要不斷將思維導圖融入到作文教學的具體過程中，這不僅會極大的拓寬學生的寫作思路，讓學生找到更多想要表達的內容，這也能夠拓展學生的思維，讓學生的文章更具感染力與說服力。

三、促進想象力和創造力的發揮

思維導圖的另一個顯著功效便是能夠促進學生想象力與創造力的發揮，這在實際教學中非常重要。很多學生在寫作時都非常缺乏想象力與創造力，很多時候對于問題的論述只是簡單的停留在表面，沒有透過合理的想象對于主題展開適當的發揮，整篇文章讀起來也十分單調。思維導圖的靈活應用則能夠一定程度幫助學生化解這個問題，教師要善于給予學生積極的鼓勵與激勵，讓學生能夠從多角度、多層面來進行思維的發散，在自己的文章中寫出更多生動、形象且富有感染力的片段。這才是優質的習作應當具備的特色，在這樣的基礎上才能夠保障學生寫出更多好的文章，這也是學生寫作能力與語言應用能力的一種體現。

合理的利用思維導圖的教學模式將會極大的促進學生想象力與創造力的發揮，能夠讓學生在短時間內，產生寫作的靈感和興趣，進而使得學生寫出的文章條理清晰、風味獨特、別具一格。例如，作文題目為“春天”，很多學生思考的角度都較為局限，通常都是聯想到春天生機勃勃、萬物復蘇、春意盎然等一些景象。鑒于這種狀況，教師在講解這個作文題目的時候可以透過思維導圖來拓寬學生的思維，促進學生想象力與創造力的發揮。教師可以在黑板上進行板書講解，首先繪制一個圖，將這個圖的中心確定為春天來逐步展開，在整個圖形的旁邊圍繞著很多小圖，這些小圖的填充過程中可以讓學生想象春天會有什么景象，以及春天會給人們帶來怎樣的感受與情緒等。這便是對于思維導圖的一種非常有代表性的應用，不僅促進了學生想象力與創造力的發揮，這也讓學生找到了更多好的寫作思路。

【結 語】

思維導圖對于初中語文作文課程的教學的輔助效用可以體現在很多方面。首先，教師可以利用思維導圖來幫助學生確立醒目的作文標題，這在實際教學中非常重要。教師還可以透過思維導圖的模式來拓寬學生的寫作思路，讓學生能夠在發散思維的引導下找到更多表達的切入點。思維導圖的另一個顯著功效便是能夠促進學生想象力與創造力的發揮，這會讓學生的在自己的文章中寫出更多生動、形象且富有感染力的片段。

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