游戲有利于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

蔣麗

【摘 要】

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育的主要形式，我們?yōu)橛變禾峁┴S富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)。游戲?qū)和纳眢w、智力、創(chuàng)造力、情感、社會(huì)性的發(fā)展都具有重要的積極作用，游戲可以促進(jìn)幼兒身心全面、健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

游戲 身心發(fā)展

關(guān)于游戲的定義，種類繁多，我最喜歡的是拉夫·科斯特的游戲定義：（拉夫·科斯特：索尼在線娛樂的首席創(chuàng)意官）游戲就是在快樂中學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的活動(dòng)。

一、游戲激發(fā)孩子們的好奇心

發(fā)展和好奇心分不開，我們只有保持住孩子們的好奇心，才能逐步提高他們的各項(xiàng)發(fā)展。學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)人來說都是枯燥無味的，那我們?cè)趺匆龑?dǎo)孩子在快樂中學(xué)習(xí)呢？從某種意義上來說，幼兒園孩子最大的任務(wù)就是玩，在各種游戲中了解各種生活常識(shí)，因此幼兒園老師一定要會(huì)帶著孩子玩。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》意見稿就指出，幼兒園教師要重視游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)；引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。

二、自主游戲能促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展

我們開展的自主性游戲，是教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲，在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒自主性、積極能動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而促進(jìn)其個(gè)性潛力的發(fā)揮，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展。

三、游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

游戲是幼兒進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)。在游戲中他們需要互相適應(yīng)，服從共同的行為準(zhǔn)則，掌握輪流、協(xié)商、合作等社交能力。現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，但是在集體游戲中則可以培養(yǎng)他們合群的行為，可以提高幼兒交往技能，發(fā)展幼兒遵守準(zhǔn)則的能力。游戲過程中會(huì)增進(jìn)幼兒之間交往，提高和同伴之間互相合作的能力，還鍛煉了幼兒頑強(qiáng)的意志。因?yàn)橛螒蚴紫却俪闪送榈慕煌P(guān)系，在成功的交往經(jīng)驗(yàn)和失敗的交往教訓(xùn)中，幫助幼兒掌握交往的技能。比如他們將在游戲中學(xué)會(huì)共享、交換、輪流、平等競爭等等。這些促使他們的人際關(guān)系處理能力日趨成熟。又如角色游戲的展開過程，又是現(xiàn)實(shí)生活的反映過程。在游戲中，每個(gè)幼兒都可能扮演不同的角色，這是幼兒掌握社會(huì)行為規(guī)范，逐步擺脫自我中心的最好實(shí)踐。因?yàn)橛變喊缪萘私巧瑘?zhí)行的便是角色的行為規(guī)則，站在他人的立場上去判斷，去行事，從而學(xué)習(xí)了醫(yī)生對(duì)病人、營業(yè)員對(duì)顧客、娃娃對(duì)長輩、民警對(duì)行人、小朋友對(duì)老師應(yīng)具有的行為規(guī)范，懂得各種角色之間的關(guān)系，懂得在社會(huì)生活中人人都有義務(wù)、責(zé)任和權(quán)利，逐步擺脫自我中心而獲得群體意識(shí)與合作精神。再如游戲規(guī)則在形式上和功能上都具有社會(huì)道德的象征性，因而對(duì)游戲規(guī)則的理解和遵守，也有助于幼兒對(duì)道德規(guī)范的掌握。一個(gè)能很好地遵守游戲規(guī)則的孩子，在其它活動(dòng)中也往往有較強(qiáng)的自制力。

四、游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

幼兒對(duì)事物的認(rèn)知是從感知開始的，游戲是最好的切入點(diǎn)。由于游戲是幼兒自愿自發(fā)的活動(dòng)，因而幼兒活動(dòng)的熱情高，傾注性強(qiáng)，對(duì)事物的觀察注意也更為持久。在游戲中，幼兒通過眼看、耳聽、口嘗、手摸等各種感官的參與，來了解各類事物的性質(zhì)，經(jīng)過這樣實(shí)踐感知的事物印象就深，記得也牢。比如讓孩子玩蹺蹺板，他們很快就能發(fā)現(xiàn)重量與平衡的關(guān)系；比如玩輪胎，他們知道輪胎又那么多種玩法，多的超過大人的想象。再如冬天讓孩子玩“打雪仗”的游戲，比你拿點(diǎn)冰塊來效果要好的多。盡管教學(xué)也能給與幼兒以上的知識(shí)，恐怕留給他們的記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及前者的。

五、游戲促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展

游戲有很大一塊組成部分是體育游戲。生命在于運(yùn)動(dòng)，幼兒的生命活力在于生長，而運(yùn)動(dòng)能力將保證幼兒在生長中對(duì)運(yùn)動(dòng)量的需求。幼兒的運(yùn)動(dòng)能力表現(xiàn)為對(duì)肌肉的控制力、身體 足幼兒生長時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)的需要，并促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)能力、身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。如攀登、追逐、跳繩、滑滑梯、走平衡木等促進(jìn)了幼兒大肌肉群的發(fā)育，使動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)；而折紙、捏泥、插塑、穿珠等則能鍛煉幼兒手部小肌肉群的協(xié)調(diào)能力，使動(dòng)作趨于精細(xì)。他們根據(jù)自己的能力去選擇游戲，并在游戲的過程只發(fā)展了自己的運(yùn)動(dòng)和身體協(xié)調(diào)能力。

總之，游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，對(duì)幼兒身心發(fā)展都很重要。幼兒在游戲中積極活動(dòng)，得到滿足，感到快樂，同時(shí)，也逐漸培養(yǎng)起他們友愛、互助、齊心協(xié)力克服困難、堅(jiān)持執(zhí)行游戲規(guī)則等優(yōu)良品質(zhì)。獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以及活潑開朗的性格正是孩子健康個(gè)性的體現(xiàn)，這一切，都將得益于游戲。

【參考文獻(xiàn)】

【1】幼兒園新綱要精神.東北師范大學(xué)出版社出版

【2】創(chuàng)新教育.上海出版社出版

【3】走進(jìn)新課程.江蘇教育出版社出版