數控車一體化教學方法的應用探討

黨寅生

摘要：一體化教學能夠將理論教學與實踐操作相結合，提升學生實踐應用能力和理解能力，已經在教學中得到廣泛的應用。本文從我國數控車加工業的相關研究出發，通過作者多年的教學經驗對數控車教學的方法進行了闡述，對于相關的《數控車削編程與操作》、《數控加工技術》、數控車工實習進行了融合，為數控車一體化教學方法提供了一定的理論依據。

關鍵詞：數控車一體化教學;方法;應用

1.一體化教學的概念及其構成要素

1.1?數控車一體化教學的概念

數控車一體化教學法和傳統的教學方法相比，具有更大的創新性優勢。它通過將《數控車削編程與操作》、《數控加工技術》數控車工實習幾個方面進行融合，為學生提供了更好的、更高效的學習方法，讓他們能夠理論和實際相結合。在日常的教學過程中，通過集中式的教學環節，為學生打造良好的學習框架，指導學生進行實踐操作，通過教學任務和目標的達成來督促學生完成相關的理論學習和實際操作。在數控車一體化教學過程中，理論和實踐是交雜在一起的，二者互為依靠，沒有先后之分，理論是實踐的指導，實踐是理論的驗證，所以教師要促進二者的融合，調動學生的學習興趣，最終達到教學的水平提升。

1.2?數控車一體化教學的構成要素

數控車一體化教學過程中，必要的教學要素包括：教學的組織形式、設備數量、師資力量以及教材的使用性。

1.2.1教學組織形式

數控一體化教學的主體是學生，客體是數控機床等設備，目標是要學生的理論知識和實踐技能的提升。當前機床設備的價格昂貴，數量不多，教師在指導實踐時，應該將學生分為幾個小班，通過輪流式教學提高機床的使用效率，也提高了教師的教學水平與效率。

1.2.2數控設備

隨著數控設備的更新換代越來越快，在教學過程中最好選擇先進的數控設備，在資金有保證的情況下可以引進西門子系統和發那科系統等在國際市場上具有較高科技含量和技術水平的先進設備，這樣可以提高學生的學習熱情。

1.2.3師資力量

一體化教學對于師資力量也有著較高的要求，要求教師具有學位證和職業證，確保教師具有良好的理論基礎和實際操作水平。只有做到這點才能保證學生在理論和實踐方面的需求，為培養更高水平的人才提供強有力的保障。

1.2.4校本教材

數控車一體化教學過程中，教材的選取也要謹慎，學校可以組織編寫符合本校教學目標和教學方式，有效的指導學生進行實踐操作，能夠準確的指導學生進行學習和實踐。在編寫教材時必須注意到，理論和實踐部分一定要緊密結合，避免出現錯節和漏洞，通過一體化的教程促進學生的認知和理解，提高學生的學習效率。

2.實施數控車一體化教學的步驟

2.1?確定任務

數控車一體化教學一般包括外輪廓和內輪廓加工兩個方面，每個方面都有著不同的任務需求。比如說在外輪廓模塊方面，不但有數控車床控制面操作、數控車床刀具和對刀操作、外圓、臺階與端面的加工、外圓錐面的加工、外圓弧面的加工，還有數控車床安全文明和生產及日常維護保養、數控車床介紹（組成及工作原理）等任務;對于內輪廓模塊而言，包括內圓柱面的加工、內圓錐面的加工、內圓弧面的加工、內溝槽的加工實例等任務。

2.2?知識準備

在講課之前要對知識進行充分的學習和認知，通過全面的理解對相關的知識、概念、原理等進行解釋和分析，通過全面的理論認知和深刻的重點剖析相結合，促進學生對知識的吸收力度。一體化教學的過程就是讓學生發現問題、分析問題、解決問題的過程，這樣通過系統性的學習可以加強學生對理論知識的理解，方便他們更好的以理論指導實踐。當前進行課前準備一般包括以下幾方面的內容：

2.2.1圖樣分析。教師需要引導學生對零件圖進行剖析，不但要讓他們能夠讀圖，還要讓他們了解進行圖樣分析的方法和目的。

2.2.2工藝確定。包括工步內容、刀具號、刀具規格、主軸轉速、進給速度、切削深度、工藝裝備等，不但要讓學生認識到各個環節的相關內容，還要從整體范圍讓學生全面掌握相關的知識。

2.2.3程序編制。數控加工必要的手段就是對數控程序的編制，這是進行數控加工工藝的必要條件。

2.3?任務實施

任務實施階段一般包括以下幾個步驟：第一，教師要指導學生通過宇龍仿真軟件進行訓練，加強對學生實際操作的監管力度，讓學生能夠以正確、精準的方法進行練習，保證操作的安全性和實效性，提高學生的技能和理論知識的掌握水平，一旦發現出錯要及時進行糾正，對于學生的操作進行打分，讓學生認識到自身的不足之處;第二，將學生編制的程序進行檢驗，如果合格就可以到機床進行實踐操作，教師需要做好示范，為學生選擇好相關的課題，生動清晰的對理論知識進行講解并且引入到實踐中去，這樣才能保證學生在實踐中少出錯，提高他們的實際操作水平。

2.4?教學評價

對學生的實習過程進行評價，按照表格的形式對他們在安全文明生產、機床操作、編程、以及工件等方面的操作進行打分。

2.5?項目拓展

在項目拓展方面，任務結束時必須有拓展提高的零件圖，這樣學生可以在閑暇時候進行訓練，提高對相關知識的認知。

3.一體化教學效果的分析

一體化教學的實施一方面提高了教師的教學效率與水平，活躍了課堂氣氛，突出了教學成果，另一方面也提高了學生的學習效率與興趣，讓學生能夠靈活的掌握相關的理論并且運用到實踐中去，為學生的學習和實際操作提供了良好的平臺。由此看來，一體化教學方法是對傳統數控車教學的創新和發展，是當前教學的主流趨勢，也是符合學生學習的重要途徑。教師必須深刻學習一體化教學中的相關理論，不斷提高自身的素質水平，學校也要加強對教師能力的培養，全方位的促進學生的素質提升。

參考文獻：

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