淺析由鋼琴業(yè)余考級(jí)引發(fā)的對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)和教學(xué)的幾點(diǎn)思考

傅佳星 謝林

【摘要】?jī)和撉贅I(yè)余考級(jí)本著“普及藝術(shù)教育，提高國(guó)民素質(zhì)”的宗旨，在各地如火如荼的展開(kāi)。然而隨著兒童鋼琴業(yè)余考級(jí)的不斷深入，在兒童鋼琴學(xué)習(xí)與教學(xué)中出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題本文針對(duì)江西省兒童鋼琴教與學(xué)方面的問(wèn)題，闡述自己幾點(diǎn)思考，與大家共勉。

【關(guān)鍵詞】鋼琴業(yè)余考級(jí)；兒童鋼琴；教與學(xué)

“吳頭楚尾，粵戶閩庭”的江西省歷來(lái)對(duì)文化生活有著較高的要求，特別是這幾年鋼琴業(yè)余考級(jí)日漸繁華。然而，發(fā)展速度過(guò)快導(dǎo)致了一些“只重?cái)?shù)量，不重質(zhì)量”的問(wèn)題出現(xiàn)，給兒童鋼琴教學(xué)帶了一些影響和問(wèn)題，引起了廣泛的關(guān)注，亟待推出解決措施和制定長(zhǎng)期的發(fā)展策略。

一、結(jié)合調(diào)查得出江西省兒童鋼琴教與學(xué)中存在的一些問(wèn)題

（一）目的不純，興趣缺失

音樂(lè)考級(jí)是指音樂(lè)相關(guān)機(jī)構(gòu)借助考試手段，對(duì)非職業(yè)化音樂(lè)學(xué)習(xí)者音樂(lè)能力和音樂(lè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng)，是培養(yǎng)音樂(lè)人才，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的有效方式。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少琴童家長(zhǎng)不是將考級(jí)作為檢驗(yàn)鋼琴學(xué)習(xí)的一種手段，而為了孩子升學(xué)加分，為r攀比、好面子。其巾單純以考級(jí)為目的的兒童，考級(jí)通過(guò)后便把學(xué)琴拋在腦后。因此，鋼琴考級(jí)失去了原有的價(jià)值，失去了加強(qiáng)兒童素質(zhì)教育的真止意義。

（二）師資欠缺，素質(zhì)不等

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著鋼琴熱的升溫，鋼琴教師也出現(xiàn)了稂莠不齊的現(xiàn)象，剛畢業(yè)的學(xué)生甚或非鋼琴專業(yè)的教師混入市場(chǎng)，嚴(yán)重?cái)_亂了鋼琴教師隊(duì)伍，使得一些兒童不能受到規(guī)范的鋼琴學(xué)習(xí)，不但不能幫助兒童考級(jí)，還殘害了兒童的應(yīng)用的能力，造成了不可彌補(bǔ)的傷痛。

（三）評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不太統(tǒng)一

鋼琴考級(jí)是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，而考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)卻無(wú)法完全統(tǒng)一。鋼琴演奏沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，在成績(jī)?cè)u(píng)定巾往往會(huì)融進(jìn)很大的主觀性。另外，江西省考級(jí)機(jī)構(gòu)較多，如巾圍音協(xié)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、香港音皇等。但不同的機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)不同，同樣的級(jí)別在某些機(jī)構(gòu)里很簡(jiǎn)單的就能通過(guò)。這使得江西的鋼琴考級(jí)失去了嚴(yán)肅性，使鋼琴教師和家長(zhǎng)在選擇機(jī)構(gòu)上有了投機(jī)的心理，完全失去了兒童學(xué)習(xí)鋼琴的真正意義。

（四）教材落后，教法單一

據(jù)調(diào)查，江西省大多數(shù)地區(qū)仍然沿用巾圍音協(xié)的考級(jí)教材，其巾15%的教師和考生使用同一套教材，導(dǎo)致了教師“有針對(duì)的選擇教材”，兒童也始終圍繞幾首同定曲目、枯燥單一的練習(xí)，忽視了對(duì)樂(lè)理、視唱聽(tīng)音、音樂(lè)欣賞等等的學(xué)習(xí)，造成了兒童“只會(huì)彈奏不懂音樂(lè)”的不良局面，兒童對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)也變得索然無(wú)味。

二、細(xì)致分析，建立江西省兒童鋼琴學(xué)習(xí)與教學(xué)的實(shí)施策略

（一）進(jìn)行興趣測(cè)試，發(fā)展具有潛能的兒童

興趣是學(xué)習(xí)鋼琴最好的天賦。在學(xué)習(xí)初期，要針對(duì)兒童的興趣、身心和個(gè)性情感進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查了解，客觀對(duì)待兒童的音樂(lè)興趣和天賦，以幫助家長(zhǎng)了解自己孩子的興趣指向與能力傾向，給出相關(guān)的建議和意見(jiàn)，從而幫助家長(zhǎng)和兒童做出正確的選擇，切實(shí)提高兒童的鋼琴潛能。

（二）提高教師素質(zhì)，制定嚴(yán)格的考核制度

嚴(yán)格的考核制度是確保教師素質(zhì)的關(guān)鍵。每個(gè)鋼琴教師都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，成績(jī)合格才能持證上崗，根據(jù)教師水平來(lái)收取合理的費(fèi)用，從而將混亂的教師市場(chǎng)變得正規(guī)化。另外，還可以建立教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)，家長(zhǎng)可以直觀有效的比較，自由選擇適合自己的鋼琴教師，從析在師生選擇上實(shí)現(xiàn)雙向選擇。不儀對(duì)鋼琴教師市場(chǎng)是一個(gè)規(guī)范，還有效促進(jìn)了鋼琴教師對(duì)自身要求的不斷提高，激勵(lì)鋼琴教師整體素質(zhì)的提高。

（三）調(diào)整考級(jí)制度，建立統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)

為了避免兒童之間相互攀比，盲目追求成績(jī)過(guò)度拔高，可適度調(diào)整鋼琴考級(jí)晉級(jí)制度，即選擇一次報(bào)考2種或以上的級(jí)別。如某生去年通過(guò)了3級(jí)考試，今年演奏程度提高到了5級(jí)，則可以同時(shí)報(bào)考4級(jí)和5級(jí)。這樣，一方面學(xué)生演奏曲目得以增加，另一方面學(xué)生通過(guò)考級(jí)的把握性也更大。其次，增加考試曲目的廣度，避免兒童只會(huì)彈考級(jí)曲而對(duì)其他樂(lè)曲知之甚少，盡可能的使兒童的級(jí)別與實(shí)際演奏水平相當(dāng)，給予兒童更多的訓(xùn)練時(shí)間，涉獵更多的演奏曲目，以幫助學(xué)生增強(qiáng)基本功，切實(shí)有效的發(fā)揮出真實(shí)水平。

（四）更新學(xué)習(xí)教材，靈活教學(xué)方方式方法

教材要進(jìn)行及時(shí)更換，使兒童可以接觸到新鮮元素，以加強(qiáng)業(yè)余鋼琴考級(jí)的文化功能，從根本上杜絕有選擇性的鋼琴學(xué)習(xí)。如廣東地區(qū)，其鋼琴學(xué)會(huì)主辦的業(yè)余鋼琴考級(jí)巾明確要求，每?jī)赡旮鼡Q一套新教材，一套教材最多使用二年；再如，上海地區(qū)考級(jí)除了每年更換考級(jí)曲目之外，還只在考級(jí)前二個(gè)月才發(fā)布考級(jí)曲目。江西地區(qū)也可以嘗試這種改革，從根本上增強(qiáng)江西地區(qū)鋼琴考級(jí)制度的文化功能。另外，在教學(xué)方式上，教師要靈活自己的教學(xué)方式，給兒童建立開(kāi)放式的學(xué)習(xí)模式，在一對(duì)一教學(xué)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)兒童多比賽、多觀摩。定期組織同齡兒童進(jìn)行交流討論，給兒童提供更多展示自己才能和技巧的機(jī)會(huì)，促進(jìn)兒童在參與和觀摩過(guò)程中提高對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，從而提高演奏水平。

總之，業(yè)余鋼琴考級(jí)對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)與教學(xué)的影響，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，關(guān)系到兒童終身的藝術(shù)修養(yǎng)與素質(zhì)。當(dāng)前鋼琴的學(xué)習(xí)與教學(xué)要逐漸由以往的藝術(shù)知識(shí)與技能培訓(xùn)，逐步向兒童的人文素養(yǎng)與藝術(shù)能力等綜合能力轉(zhuǎn)變，注重對(duì)兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而確兒童鋼琴學(xué)習(xí)與教學(xué)的主要方向，為兒童的終身成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。