高職院校教師招聘考量的五要素

夏瑩

摘 要 高職院校在教師招聘中要把握忠誠性、實踐性、發展性、全面性、適用性五大考量要素，把優秀和適宜的人才選入教師隊伍，為學校改革與發展提供強大的人力資源保障。要確保招聘到高職教師隊伍之中的應聘者熱愛職業教育事業，深入了解職業教育教學工作，具備專業技術技能和較高的學術水平。

關鍵詞 高職院校；教師招聘；考量要素

中圖分類號 G715 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）02-0075-03

人才資源是任何資源中最重要的資源，習近平總書記指出：“要深刻認識人才在我國經濟社會發展中的重要作用，牢固樹立人才資源是第一資源的理念。”[1]人才資源同樣是高職院校的最重要資源，與人才資源密切相關的高職院校教師招聘工作關乎學校各項功能的發揮，關乎學校的發展與未來。高職院校要高度重視與優化教師的招聘工作，在教師招聘中牢牢把握忠誠性、實踐性、發展性、全面性、適用性五大考量要素，把優秀和適宜的人才選入教師隊伍，為學校改革與發展提供強大的人力資源保障。

一、忠誠性要素

高職院校是高等教育的重要組成部分，是應用型大學的中堅力量。1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》中指出：“社會主義現代化建設不但需要高級科學技術專家，而且迫切需要千百萬受過良好職業技術教育的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他受過良好職業培訓的城鄉勞動者。沒有這樣一支勞動技術大軍，先進的科學技術和先進的設備就不能成為現實的社會生產力。”[2] 2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中強調：“職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。到2020年，形成適應發展方式轉變和經濟結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。”[3] 在招聘高職院校教師的工作中，必須注重應聘者的職業志向和情感指向，將應聘者對職業教育事業的忠誠性作為最基本的考量要素，把真正熱愛職業教育事業的應聘者選聘到高職院校的師資隊伍中，只有對職業教育事業有深入了解與認知，并具有感情者，才能夠在職業教育事業中敬業樂群、主動融入、積極工作、自覺奉獻，才能扎下根、安下心、使出勁、創業績。也唯有通過職業忠誠性考量，才能有效篩除對職業教育事業的志向薄弱者，防止臨時落腳者和投機者進入高職院校教師隊伍，有效維系和提升高職院校教師隊伍的素質與水平，保障職業教育事業的健康發展。

二、實踐性要素

高職院校無論在我國還是世界教育領域都是屬應用型范疇的高等院校，注重人才培養的實踐性和應用性是此類院校的重要特征。高職院校人才培養目標是生產、服務、管理第一線的應用型人才。因此，高職院校尤其要注重實踐性教學，倡導實踐性教學，在幫助學生打下適度夠用的理論基礎的同時，著重對學生能力的培養，幫助和指導學生掌握專業所需要的各種技能，形成專業有關的職業能力，以滿足社會職業崗位需求，適應經濟社會發展的需要。在課程設置中注重職業化和實用性，在教學過程中強化實驗、實訓、實習，突出學生實踐能力培養。要將學生培養成名副其實的應用型人才，首先要求高職院校的教師具備手腦并用的雙能型素質，即在具備相關理論知識的同時具備實踐性應用型素質。因此，在招聘高職院校教師過程中，尤其要注重應聘者的實踐性素質，在考量其專業理論水平的同時，還要充分考量應聘者的動手能力、實踐能力和創新能力。黃炎培十分重視職業教育的實踐性和應用性，認為職業教育的目的在于養成實際的、有效的生產能力，欲達此種境地，需要手腦并用，即職業教育應做學合一，理論與實習并行，知識與技能并重，“辦職業教育，萬不可專靠想，專靠說，專靠寫，必須切切實實地去‘做。因為職業教育的目標，很簡單，很分明，是給人家一種實際上服務的知能，得了以后，要去實地應用的。”[4]如果高職院校教師只具備專業理論水平，而缺乏實踐教學能力，或一條腿長一條腿短，不能做到做學合一、理論與實習并行、知識與技能并重，要想培養出手腦并用的雙能型人才是難以想象、難以實現的，正如黃炎培所強調的：“職業教育，不惟著重在‘知，尤著重在‘能，在‘先知學后知以外，還須鄭重地補充一句——‘先能授后能。若我和我的同事，都還沒有取得‘先能，以盲導盲，又哪里行呢？”[5] 由此可見，實踐性要素是高職院校教師的必備要求，是高職院校教師招聘考量的核心要素。

三、發展性要素

發展性要素概念有微觀和宏觀之分。微觀之發展性要素局限于個體，是指應聘者是否具有發展的意識與規劃、提升的潛質與素養。高職院校在篩選應聘者時不僅要考量其當下的專業素養、學術水平、實踐能力，還應考量其進一步發展的意識、規劃和素質，教師需要具有與時俱進的發展品格和素養。宏觀之發展性要素指向學校發展的整體，即指應聘者的選聘是否有利于學校的發展性，是否有利于學校發展的長遠與未來。高職院校的發展具有整體性、系統性和連續性，同樣，師資隊伍的規劃與建設也具有整體性、系統性和連續性。高職院校師資的引進與培養不僅要滿足當下，而且要指向未來，與學校的未來發展相適應。在高職院校強調人才強校、特色興校、多元化發展、差異化競爭的今天，尤其要關注學校重點專業、特色專業、新興專業的發展，及時補充、整合甚至合理儲備相關師資，為學校更好更快地可持續發展奠定堅實的人才基礎。因此，在高職教師的招聘考量工作中，要善于將應聘者所具備的條件與學校專業建設的需要、與學校整體事業發展的需要有機結合起來。

四、全面性要素

全面性要素是指高職院校在師資的招聘考核中要從品德、學識、技能、心理及體能等諸方面對應聘者進行全面考量。高職院校是育人的搖籃，將學生培養成德智體全面發展、人民滿意、社會需要的高素質應用型人才是高職院校的根本任務。要勝任高職院校教學工作，將學生培養成全面發展的人，教師首先應全面發展。2013年教師節期間，習近平在向全國教師致慰問信時指出：“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人”[6]。2014年5月4日，習近平視察北京大學時又指出：“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。”[7]事實證明：教師只有具備了優秀品格、良好師德，才能講奉獻、講貢獻，熱愛教育教學工作、關心學生成長成才；教師只有具備了廣博的學識、扎實的技能，才能有效指導學生在專業學習上的成長與提高；教師只有具備了良好的心理素質，才能很好地融入工作環境、教學團隊、學生群體，才能在困難面前不拋棄、不放棄、不屈不撓、勇往直前；教師只有具備了良好而充沛的體能，才能很好地完成高職院校特有的繁重而艱巨的教學工作量。因此，從培養高素質應用型人才的目的出發，要求高職院校在師資招聘工作中注重全面性考量要素，對應聘者從品德、學識、技能、心理及體能等諸方面進行全面考量、綜合評判、擇優錄用，防止在某些或某一方面不合格者進入高職院校師資隊伍，防止弱化教師隊伍的整體素質，從而保證高職院校人才培養等工作目標順利實現。

五、適用性要素

選對人、用對人是各項事業發展的重要保障。習近平指出：“人識準了、用好了，黨和國家事業才會有可靠的干部和人才基礎。”[8]干部工作是如此，人事招聘工作也是如此。只有人識準了、選對了，高職院校的發展才有可靠的師資基礎。適用性要素與選對人、用對人密切相關。適用性是指高職院校在教師招聘工作中對應聘者的考量與選擇一定要與學校的現實工作需求、專業建設訴求和事業發展要求緊密結合，使得供需對接、專業對口、崗位對應，為人盡其才、人盡所用奠定基礎，為學校工作的優化開展和健康發展提供師資保障。適用性是當今社會科學化管理的重要原則，亦是高職院校教師招聘工作中不可或缺的考量要素。適用性原則要求在招聘工作中要堅持理性化、公正化，切忌情緒化、人情化。所謂理性化，就是要堅持科學精神、把持科學態度，嚴格按照我國高職教育的發展規律辦事，嚴格按照學校的科學發展規劃和事業發展需要辦事，科學制定進人計劃和考核標準，全面考核、綜合比較、科學評價、理性選擇，而不是根據考量者的個人喜好、主觀臆斷、感情用事，在招聘工作中必須堅持科學性、規范性，減少隨意性。所謂公正化，就是人事部門在考量應聘者的過程中堅持標準、按照要求、恪守原則，依章辦事，嚴格招聘紀律，規范進人程序，防止和消除高職院校教師招聘工作中通關系、開后門、棄標準、講人情等暗箱操作現象，實現和維系高職院校教師招聘工作的公開公平公正，從而將學校事業發展真正需要的師資得以順利聘任錄用，將優質師資匯集學校、服務學校，為高職院校的改革與發展提供強大的人力資源保障。

參 考 文 獻

[1]陳振凱.人才驅動升級中國第一資源[N].人民日報：海外版，2013-07-29.

[2]十二大以來重要文獻選編（中）[Z].北京：人民出版社，1986：728.

[3]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].[2010-03-01].http：www.china.com.cn.

[4][5]田正平，等.黃炎培教育論著選[M].北京：人民教育出版社，1993：251.

[6]正在烏茲別克斯坦訪問的習近平向全國教師致慰問信[EB/OL].[2013-09-09].http：//www.gov.cn.

[7]習近平在北京大學師生座談會上的講話[EB/OL].[2014-05-05].http：//www.people.com.cn.

[8]十七大以來重要文獻選編（下）[Z].北京：中央文獻出版社，2013：690.

Abstract The recruitment of teachers in higher vocational colleges should grasp the loyal， practice and development， comprehensive and applicability of five key elements， to select the excellent and suitable personnel to be teachers， to provide a strong human resources guarantee for the reform and development of the school. Make sure to recruit teachers team among the candidates love vocational education， in-depth understanding of teaching profession， academic level have professional and technical skills and higher.

Key words higher vocational colleges； teacher recruitment； consideration elements

Author Xia Ying， research assistant of Suzhou Art & Design Technology Institute （Suzhou 215104）