《哈農》彈奏法新探

章偉丹

【摘要】《哈農鋼琴練指法》是法國鋼琴教育家哈農專門為訓練手指而編的一本教材，其最大的特點是識譜簡單、編寫科學、效果明顯。它是各層次鋼琴教學中的必修技術性教材，也是鋼琴學習者和演奏者經常練習的必要技術內容。通過練習《哈農鋼琴練指法》，可以使學生彈奏時的手指靈活有力、獨立不倚和均衡發展，以及使手腕松動自如；可以使左手獲得和右手同樣的彈奏能力。

【關鍵詞】《哈農》；彈奏法

對于學前教育專業學生來說，鋼琴是必修課。但學前教育專業的學生要學好鋼琴有一定難度，探其原因有以下幾點：其一，學前教育專業學生練琴時問有限。學生的課程多，不可能有大量的時問練琴。學生多琴房少，不可能給學生自由練琴的時問。其二，學生要學的技能課多而雜，比如聲樂、舞蹈、美術等都要學習。不可能專攻鋼琴一門課，因此學生在鋼琴學習上化的時問相對較少。其二，學前教育專業的鋼琴課是小組課不是個別課。老師上課不可能象個別課那樣仔細講解，有的學生自己就形成了許多毛病。其四，學前教育專業的學生進校時鋼琴基礎不好，有的甚至沒有接觸過鋼琴。根據學前教育專業學生的這些情況，要訓練手指靈活度、快速掌握彈奏技巧，多練《哈農鋼琴練指法》是一種很有效的途徑。因為《哈農鋼琴練指法》的識譜要求不高，即使象學前教育專業這樣樂理知識較差的學生也能很快看懂樂譜，這樣學生就可以專心的進行手指訓練。這使學生解決了彈奏時的基本問題，學生就可以在有限的時問里快速提高彈奏技巧，達到鋼琴彈奏要求。那么學前教育學生如何練習才能達到快速提高彈奏技巧的目的呢？筆者針對學前教育專業學生的具體情況研究得出以下幾種方法，供大家一起討論研究。

一、利用《哈農》快速掌握基本彈奏方法

對于學前教育專業的學生來說，斷奏、連奏、跳奏是鋼琴彈奏中運用最多，最普遍的二種基本彈奏方法。如果學前教育專業的學生能利用《哈農》練習這二種技能，將會有事半功倍的效果。《哈農》的每一條練習曲都是針對某些手指做的特殊訓練，在這種基礎之上，再針對某些奏法上存在的問題，做專門性的訓練效果一定會很顯著。

由于學前教育專業學生進校程度淺教學進度快，而且小組課的形式又不能讓老師給每個同學詳細講解，所以學生在學習過程中基本彈奏方法掌握不是很好，這將直接影響學生的彈奏技巧。因此要針對性的對基本彈奏方法進行訓練，讓學生的彈奏技巧有一個好的基礎。比如彈奏時由現手臂不夠放松，力量下不去；第一指關節站立不穩，要解決此類問題最好的方法是利用《哈農》做斷奏練習。《哈農》的任一條練習曲做短奏練習都可以讓學生找到指尖的觸鍵感覺和體會放松。在彈奏某些要求連貫，歌唱性強的樂曲時，學前教育專業學生又容易出現連貫性不夠、手腕重心不會轉移的問題，這時就要利用《哈農》做長樂句的連奏練習。由于《哈農練指法》中的識譜較為簡單，學生可以把注意力集中在彈奏方法上，讓學生體會手腕與手指的協調動作，找到整個手指、肩、手腕與手指的協調，掌握重心轉移的方法，最后找到連貫的感覺。在彈奏跳音時由現手腕太僵或彈奏的音不夠有彈性，也可以用《哈農》來練習達到解決問題的目的。彈跳奏時可以結合連奏，把兩種方法進行對比，讓學生體會其中的不同，或是把兩種彈奏方法放在一條指法練習上。比如利用《哈農》第二條練習曲專門做左手連、右手跳或右手連、左手跳的練習。

在練習這二種奏法時，可以運用《哈農練指法》中的任一練習曲。使學生把注意力專注在方法上而不用過多地考慮譜子，這樣更有利于方法的掌握，時問很短，效果好。學前教育專業的學生如果能夠利用《哈農》快速地掌握這二種彈奏方法，那么對快速提高彈奏技巧會有很大幫助。

二、利用《哈農》快速提高左手彈奏能力

每個人的左手在日常生活中由于運用較少，所以左手的靈活度相對于右手要差許多。然而在鋼琴彈奏巾對左手靈活度的要求并不業于右手，鋼琴彈奏需要左手和右手同樣靈活，這樣才能很好地表現樂曲的主要內容表達樂曲的主要情感。特別是有些樂曲要求左手來彈奏旋律如《快樂的牧童》，彈這類樂曲時如果左手達不到樂曲彈奏要求就無法把曲子完成好。對與學前教育專業的學生來說，要想快速的掌握彈奏技巧對左手靈活度的專門訓練必不可少。那么如何運用《哈農》來進行專門的左手練習呢？方法如下：取《哈農》任一一條練習去進行單獨的左手慢練；左手單獨地進行加速練習；雙手快速練習，左手如果跟不上右手，就單獨進行左手練習直到左手的彈奏速度與右手速度相同。

當然還有一種情況：左手在鋼琴彈奏巾擔任伴奏的角色，特別是在幼兒歌曲的彈奏巾左手彈奏大多都是為右手的主旋律服務的。這時就可以利用《哈農》第58條進行練習半分解和弦的伴奏練習。

三、利用<哈農》掌握快速彈奏能力

速度是控制和調整樂句的最大因素。在彈奏技巧巾很重要的一個方面是速度的把握。學前教育專業的學生要想提高彈奏技巧一定要把彈奏速度提上來。《哈農》練習過程巾識譜方面沒有很高的要求，這就使學前教育專業學生可以利用有限的時問來練習彈奏速度。每首樂曲都有不同的速度要求，所以要讓學生掌握各種不同的速度。它是彈好樂曲的先決條件。首先應該讓學生掌握高抬指慢速練習，它是快速彈奏的基礎，也是彈好樂曲的基本條件。“高抬指的彈奏方法是把手指抬高，垂直快速地下鍵，以達到穩定、堅挺、有力的聲音。”它可以訓練學生在鋼琴上止確地彈奏，使學生在肌肉的力量、各關節的協調和強度、力度的控制上都得到較好的訓練。高抬指對于訓練手指的打開和獨立運動是很好的方法。它可以使彈奏聲音更加清楚、明亮，具有顆粒性。其次再讓學生練習低觸鍵的快速彈奏方法，這時要求手指不要抬得過高，下鍵距離要小，這樣速度相對高抬指就要快了，而且音與音之問會比較連貫，適合彈奏流暢、快速的樂曲。學前教育專業的學生如果掌握了這兩種彈奏方法肯定能在有限的時問里快速地提高彈奏速度。練習方法如下：拿《哈農》的任一條練習曲先做高抬指慢速練習；在掌握高抬指方法的基礎上進行低觸鍵慢速練習；掌握低觸鍵慢練以后在此基礎上逐漸加快速度；每次加上的速度不要過多，提一點點的速度，等這個速度能均勻、流暢地彈奏之后再加一點速度，以此類推速度就可以加快而且均勻、流暢。在練習時最好用上節拍器，讓節拍器控制速度的增加。

學前教育專業學生由于時問的有限可以針對性的進行速度訓練來掌握速度變化時不同的彈奏方法，以達到樂曲彈奏的要求。

四、利用《哈農》快速掌握各種節奏

音樂的二大要素是節奏、旋律與和聲。節奏則是音樂的脈搏，它是基礎和動機。沒有旋律的節奏仍然具有很豐富的表現力，而沒有節奏的旋律什么都不是，這就是節奏的魅力，它是音樂表現力的基石。學前教育專業的學生由于之前接觸音樂不多，所以普遍節奏感較差，需要利用《哈農》強化節奏練習，訓練節奏感。在鋼琴彈奏巾利用《哈農》加強節奏訓練，是快速而有效的方法。

學前教育專業的學生通過《哈農》做各種變奏練習，循序漸進地掌握各種節奏型。彈奏《哈農》時學生感覺讀譜簡單，就會注意把節奏準確地彈出來，有利于學生掌握基本節奏，然后再通過各種節奏型的綜合運用和交叉運用，訓練學習較強節奏感。練習八分音符和十六分音符、練習三連音、練習附點、綜合練習。

如果能夠利用《哈農》掌握以上幾個方面的內容，能使學前教育專業的學生在學習繁重和時問短缺的情況下快速掌握彈奏方法并快速提高彈奏技巧。