踐行新課改理念，創新高中音樂教學

李雪濤

【摘要】音樂教育是學校美育的重要途徑，對于提升學生審美意識和能力，培養學生良好的興趣愛好，促進學生綜合素質的全面發展，具有不容忽視的作用。在高中音樂教學中，也需要根據新課改的要求，創新教學方法，提升教學音樂教學的效果，有效的培養學生的音樂藝術素養。

【關鍵詞】高中音樂；新課改；教學方法

新一輪課程改革全面啟動以來，我國的基礎教育各門課程的教學實踐發生了巨大的改變。高中音樂課程作為基礎教育的一門必修課，在新課程改革的背景下，課程的形式進行了優化，極大的豐富了學生的音樂學習內容，同時，也對于課程教學提出了三維目標，引領著高中音樂課程的教學實踐。在高中音樂教學中，踐行新課程改革的理念，創造音樂課程教學方法，具體做法如下：

一、重視剖析音樂代表作品，培養學生的音樂欣賞能力

我國基礎教育階段的音樂課程一個重要目的就是培養學生的音樂興趣，提高學生的音樂欣賞能力，讓學生感受音樂的美，學會欣賞音樂的美。為此，老師需要需要重視對于經典音樂作品的剖析。在古今中外數量龐大的音樂作品中，精心的選擇出一些典型的、具有深厚的藝術造詣的音樂作品，引導學生進行鑒賞、評價，促使學生音樂欣賞水平的提高。

例如，在學習《音樂作品的時代風格》一節內容時，老師選擇了幾類不同音樂的典型代表作品，其中有一首是經典老歌《歌唱祖國》，老師先讓學生說一說這首歌曲的內容思想，有些學生對于這首歌曲比較了解的的說，“這首歌曲主要是歌唱祖國建設一片蓬勃向上，繁榮富強的新氣象，演唱應該豪放雄偉。”老師在肯定了學生的回答的同時，也簡單的介紹了歌曲的創作背景，“這首經典老歌創作于1950年，是新中國成立大約一周年的時候，歌曲就是反映了中國人民氣勢如虹的建設祖國的氣概。”“這首歌曲采取的是色彩鮮明的D大調，以及堅定有力的四二拍，整首歌曲分為三段，音域為a-d2。最大的特點是屬音與主音占有重要的地位。”老師繼續分析這首歌曲的音樂特點。然后，老師帶領學生一起演唱，讓學生感受這首歌曲的音樂風格，學生們通過演唱，體會到歌曲的雄壯豪邁，對于歌曲的音樂魅力形成了親身體驗。

由此看來，老師在有限的音樂課程教學時間內，選擇出一些優秀的音樂作品，充分挖掘作品的教育價值，讓學生通過一篇作品的分析，學會從多角度欣賞音樂的美，達到通過一滴水看到整個世界的效果，提升學生的音樂欣賞能力。

二、引導討論音樂文化現象，增強學生的分析判斷能力

高中學生已經具備了一定的思考分析能力，對于一些社會現象已經形成了自己的看法。在高中音樂教學中，不可避免的會涉及這些學生們感興趣的音樂文化現象。老師可以通過組織學生展開討論的形式，讓學生自由的對各種文化現象發表自己的觀點，與同學、老師之間進行互動交流，激發智慧的火花，促使學生形成正確的音樂審美觀點，提高學生的分析判斷能力。

例如，在學習《音樂與造型藝術（一）》一節內容時，老師通過組織學生討論當前模仿聲音的現象，激發學生的學習興趣，培養學生對于民族民間音樂的欣賞能力，豐富學生有關民族民間器樂的獨特聲音造型方面的知識，了解相關民族音樂作品的特點。老師首先借助多媒體展示不同類型的樂器，有笛子、二胡、古箏、嗩吶，并且讓學生聆聽不同樂器發出來的聲音，使學生討論這些樂器的聲音特點。然后，又播放了《蔭中鳥》這首樂曲，讓學生仔細聽，認真想象，回答問題：這首樂曲是由幾個部分組成的？你通過聽音樂想到了什么？在播放完樂曲之后，老師給了學生三分鐘的討論時間，通過學生之間的交流，加深學生對于樂曲的理解，提高了學生的音樂審美判斷能力。

由此發現，討論法是高中音樂教學中一種重要的組織形式，借助學生之間對于當下音樂文化現象的討論，激發學生參與音樂學習活動，提高學生的音樂審美能力。

三、遵循音樂教學評價原則，發展學生的音樂基礎能力

教學評價對于教學活動具有直接的導向作用。傳統的音樂課程教學中，對于教學評價環節缺乏應有的重視，影響了音樂課程的教學效果。為了改善現狀，就需要嚴格的根據音樂課程的教學目標，以評價激發學習音樂的興趣，培養學生的音樂基礎能力，促進學生的文化與藝術素質共同進步，最大程度的體現音樂課程的教育價值。

例如，在學習彝族民歌《跑月歌》之后，老師圍繞著這一課的教學目標，對于學生的學習效果進行了評價，首先通過學生單獨的演唱民歌，讓全體學生共同評價，給演唱者打分，對學生學唱民歌的效果，從音階的把握、旋律、節奏、力度等各個方面進行評價，鍛煉學生的音樂分析評價能力。然后又讓學生回答這首彝族民歌的音樂風格，學生通過學唱民歌，都可以感受到這首歌的節奏歡快，活潑跳躍，充分的展示了彝族人民那種幸福快樂的生活和心情。通過這種客觀、科學的評價活動，既調動了學生參與音樂學習的積極性，也及時了解了學生學習過程中的不足，有的放矢的進行糾正，取得了很好的效果。

由此說明，高中音樂課程教學效果的評價也是一個重要環節，通過對學生的音樂課程學習效果的科學、綜合、客觀的評價，發現學生音樂學習中存在的不足，幫助學生及時的改進，提高高中音樂課程的教學質量。

綜上所述，新課程改革倡導教學活動需要以學生為中心，一切為了學生的發展。在高中音樂教學中，老師需要積極踐行新課改的先進理念，圍繞著高中音樂課程的三維目標，改變傳統的音樂教學理念，充分體現學生的主體性，創新音樂教學的方式方法，借助現代直觀有效的教學手段，促進學生的音樂欣賞能力的提升和綜合素質的發展。