中職音樂教學中調動學生主動性策略探討

王丹丹

【摘要】隨著對素質教育重視程度的提高，教育界迎來了各方面的改革，傳統的灌輸式的課堂教學模式已經不再適應學生素質發展的需要了，轉而更加注重學生學習積極性和主動性的培養。對于音樂這門學科來說，理論知識的學習只是很小的一部分，更重要的是培養學生的審美能力、陶冶學生情操、豐富學生的藝術情感等等，因此這就需要學生充分地發揮自身學習的主動性，在自行學習音樂的過程中，獲得自身想要學到的東西，最終真正實現音樂教學的目的。本文將從中職音樂教學的角度，著重分析如何充分地調動學生主動性的策略，旨在取得良好的音樂教學效果。

【關鍵詞】中職音樂教學；學習主動性；培養策略

隨著教學改革的不斷深入，音樂類課程也已經成為了教學中的重點學科，因為從某種程度上來說，它對學生綜合素質的提升更具有重要作用，它能夠端正學生的思想品德、塑造學生完整的人格。作為高職院校學生必修的一門課程，也越來越受到更多領導和教師的關注。在教學過程中，充分地發揮學生的主動性是增強教學效果的一種有效途徑，高職院校需要給予足夠的重視，以為學生將來走上職業崗位奠定堅實的基礎。以下將著重分析如何采取措施來調動學生學習音樂的主動性。

一、培養學生自主學習的能力

音樂作為一門藝術性的課程，具有很大的靈活性，因此其教學方式不應該沿用其他課程的教學模式。作為一門只能在精神上理解的學科，音樂的學習就更加需要學生發揮自身的主動性。音樂的學習，除了需要掌握基本的音樂理論知識以外，更需要的是能夠產生自身獨到的音樂見解，而這僅僅依靠老師的傳授是不夠的，需要讓學生充分地參與其中，從而給予學生更多的獲得親身體驗的機會，這才是有效的音樂教學的模式。比如，可以讓學生自行地去分析和鑒賞相關的音樂作品，當學生真正融入到音樂作品的精神世界中時，這樣才能真正感受到音樂給人帶來的愉悅的心理體驗，以及獲得其中的精神內涵，這樣的音樂教學才實現了其價值。自主學習，完全顛覆了傳統的單向的教學方式。在這一學習過程中，學生完全是學習的主體，他們可以自行地進行音樂知識的探索、分析、實踐、創新，最終實現學習的目標。當然，學生的自主性并不意味著可以忽略教師的指導作用，他們需要告知學生自主學習的內容以及方法，這樣才能確保學生學習能夠取得一定的成效。音樂教學中學生自主學習能力的培養，教師需要注意自身的教學方法，留給學生更多自行思考以及想象的空間。比如在一堂課結束之后，給出一些引導以充分調動學生接下來學習的興趣，這樣學生就會自主去學習下節課的內容，從而達到調動學生學習主動性的目的。

二、創新教學模式，更新教學內容

在教育改革的新形勢下，傳統的中職音樂教學模式已經不再適應學生發展的需要了，這時候就需要教師進行教學模式的創新。傳統的中職音樂課堂往往是教師居于主導性地位，學生往往就在課堂下傾聽，結果就昏昏欲睡，這種單一枯燥的教學模式無法激發學生對音樂學習的興趣，是無法實現音樂的教學目的的。這時候，教師就需要創新教學模式，更新教學內容，在充分了解學生學習特點的基礎上，給予學生積極思考的機會，將學生感興趣的內容融入到音樂教學中；通過師生之間親密地溝通和交流，以挖掘學生呢過內在的音樂才能，同時給予學生放松感，這樣才能夠在課堂上敢于表達自己的想法，才能主動學習。比如，可以在課堂上是適當地選擇一些當下流行的、受學生歡迎的音樂來對其進行講解，或者讓學生自行來進行演唱，這樣能夠極大地激發學生學習音樂的主動性。

三、加強對音樂教學的重視，以學生為教學中心

中職院校首先要從根本上重視音樂的教學，意識到音樂教學對培養學生積極的人生態度、陶冶情操、凈化心靈等都具有重要的作用。因此，在音樂課堂上教師就需要將學生放在中心位置，通過各種方式來引導學生自主學習，以突破被動式灌輸的學習方式。首先，教師需要選擇學生感興趣的內容，以激發學生對音樂的興趣，進而端正學生學習音樂的態度，讓學生在強大的音樂魅力的感染下，逐漸地培養學生自主學習音樂知識和技能的主動性。音樂教學的課堂不能沿用其他基本學科的教學模式，需要營造一種輕松、活躍的氛圍，讓學生邊玩邊學，也就是所謂的寓教于樂，學生在這樣的學習氛圍下，才能真正融入到音樂的境界中去，才能表達自身獨特的音樂見解，最終提升自身的音樂綜合素質。

四、發揮多媒體優勢，豐富教學手段

在中職音樂的教學過程中，想要發揮學生學習音樂的主動性，就需要給予學生自主賞析音樂作品的機會，這時候就需要充分地發揮多媒體的作用，利用多媒體智能化、便利化、形象化的特點，通過增加學生的切身體會，給予學生更加豐富的音樂感受，最終提高學生的音樂綜合素質。比如在學習一首音樂的時候，可以讓學生先自行去查詢相關的資料，然后自主進行賞析以及練習。音樂老師也要充分發揮自身的作用，在搜集相關知識的同時，將其做成PPT，從而發揮多媒體的優勢，同時還可以展現給學生相關的圖片、音樂表演、以通過增強學生的切身體會，從而調動學生自主學習的積極性。

五、建立完善的音樂教學評價體系

這一點往往是很多音樂教學中所忽視的。一個完善的音樂教學評價體系，學生和老師能夠在互相的監督中，一方面能夠端正學生學習音樂的態度；另一方面也能夠準確了解學生在音樂的學習情況，以此來轉變教學方式，彌補教學不足，從而來為接下來的教學內容奠定良好的基礎。另外，在每學期結束之后，需要建立起考核制度，其考核方法就是讓學生闡述自己所學到的音樂知識，并且將其作為考察學生綜合素質的一個重要標準。對于考察結果優異的學生給予積極的表揚，對于那些表現并不是很理想的學生則給予支持和鼓勵。培養學生學習的主動性，不僅是音樂學習的要求了，更是成長發展的需要。

結語：

綜上所述，在中職音樂的教學中，一定要注重對學生學習的積極性和主動性進行培養，突破傳統灌輸式的教學方式，以激發學生學習的熱情，從而培養學生的創新精神。音樂作為一門藝術類的課程，更需要學生的主動性，這樣才能實現音樂學習的意義，最終才能培養綜合性的素質人才。

參考文獻

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