科技，讓課堂更加高效

盛征

隨著教學理念的不斷更新，陳舊的問答教學課堂逐步轉型為多元的、開放的課堂，各種新穎的信息技術手段的使用，更讓多元信息得到有效整合，學生個性得到張揚。在課堂教學中合理巧妙地運用現代多媒體技術這一輔助教學手段，可以讓品德課堂教學更加高效。

高效表現之一，多媒體課件的靈動直觀讓學習興趣不請自來。

興趣是最好的老師。面對品德學科教學內容的不夠生動有趣，甚至說理成分較多，容易使學生產生無趣、厭煩的情緒，所以如何調動學生的學習興趣對于提高思品課堂教學效率就顯得尤為重要了。而采用多媒體課件的靈動直觀讓學生的學習興趣不請自來。

都說萬事開頭難，品德與社會課的開頭導入也是至關重要，它往往決定著學生能否快速進入最佳學習狀態。因此，根據教學內容與要求，運用多媒體課件的聲、色、動的特點創設良好教學情境，喚起學生的學習興趣能讓我們輕松不少。例如：教學《請到我的家鄉來》，隨著上課鈴聲響起，“無錫是個好地方”的歌聲就在教室里回蕩，電子白板上無錫的美麗風景一幕幕展現，同學們安靜下來，有的隨著歌聲輕輕哼唱，有的在看到自己熟悉的景點時跟同桌輕輕交流。兩分鐘時間，學生從下課的放松狀態自然而然進入了課本內容。又如教學《他為什么學得這樣好》，上課伊始，在教室中響起了“嘀噠嘀噠……”秒針跳動的聲響，電子白板上慢慢顯示出一只走動著的時鐘表面。同學們的耳朵與眼球被吸引住了，教室中安靜的只聽見“嘀噠”聲，“一分鐘有多長？”隨后教學順利開始……

教學進入中段是學生最容易分散注意力的時候，巧用多媒體課件，同樣能做到“四兩撥千斤”。例如：教學《為你介紹我們的學校》一課，同學通過說說、畫畫自己的學校后進入了“奇思妙想”這一教學環節，可是除了幾個學生轉動著眼珠在動腦外，大部分學生目光呆滯悄悄開始走神。這時我手指一點，電子白板上出現了功夫熊貓的形象，指著旁邊的一個飛行器說：“這就是未來的學校。當學習《黃山的松》這一課時，它可以飛行至美麗的黃山，讓同學們在挺拔的古松邊學習這一課，當然它還以帶著同學們上天入地……只是愛遲到的小朋友注意了，你會找不到學校！因為它飛走了……”學生眼睛開始發亮，未來的學校還可以這樣想象，沒多久一只只小手舉起：未來的全透明節能學校、未來的多功能自動變型學校……一個個奇思妙想新鮮出爐，學生討論熱烈興趣高漲。哈，讓學生插上想象的翅膀，暢想未來學校的教學目標達成！

又如教學《可愛的家鄉人》一課“說說家鄉話”這一環節，班中有不少來自外地外省的學生，可他們不愿講家鄉話，一方面怕講不好同學笑話，另一方面“外地人”這一詞在無錫帶有貶意，看著這尷尬的場面，我靈機一動，播放了一段四川方言的動畫片《貓和老鼠》，同學們看得非常帶勁，四川籍的同學得意的在邊上給大家解說。這時我適時說上一句：“大名鼎鼎的湯姆和杰瑞都喜歡上了中國的方言，方言可是我們國家的寶貴文化阿！”隨后出現了同學們爭著上臺要給大家表演節目，用家鄉話朗讀古詩、講笑話、猜謎語，還有幾個一起演小品的呢！新奇的方言加上滑稽的動作，把我們笑得人仰馬翻……

如此，一幕幕精彩生動的教學情境讓同學們興趣盎然，而這一切，多媒體教學手段的運用功不可沒！

高效表現之二，多媒體課件的真實再現讓課堂與生活零距離。

品德是一門育人育德的重要課程，來不得半點虛假。品德課堂教學因真實而活潑靈動，因真實而富有生命，如果它脫離了學生生活實際，那肯定是說教的、空洞的、枯燥的。因此，只有將學生的“真實生活”作為品德課堂教學的基石，才能真正達到“育人”的目的，而多媒體課件能真實再現生活的特性，讓課堂與生活沒有距離，輕松達到教學目標。

例如教學《有多少人為了我》這一課，課前我從學生實際生活出發，在校園中抓拍了許多照片：父母接送子女上學；門衛為大家開門、送報；老師認真上課、埋頭批作業；修理師傅叮叮咚咚修理門窗、電燈；清潔工清洗廁所、打掃衛生；食堂工作人員忙著準備午餐……課堂上，將這些照片呈現給同學們看，大家被這些熟悉的勞動者和勞動場景感動了，然后由身邊的人延伸到周圍的人們，通過看圖片、聽對話、講事例、說感想，喚起他們的共鳴，讓他們體會到自己吃、穿、用的來之不易，體會到如果沒有這些勞動者，那么我們的生活無法想象，從而使他們對“有多少人為了我”這個主題有了深刻的認識，“尊重勞動者，尊重勞動果實，我們要自立自強，要自己的事情自己做”的感情油然而生。

又如教學《平安回家》一課，學習交通標志。學生們平時最熟悉的就是紅綠燈了，從幼兒園起就會念：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。可在現實生活中經常有因闖紅燈發生交通事故，怎樣可以引起同學們的重視和警惕呢？我播了一段因闖紅燈發生的交通事故的網上錄像，面對血的教訓，一張張小臉繃緊了，可仍有幾位調皮的孩子沒當回事，覺得這事離他們太遠。這時我拿出了剎手锏，一段學校旁十字路口的錄像，對這個天天經過的路口同學們異常熟悉，隨著錄像中出現學校同學的身影，他們不斷報出各自熟悉的同學姓名，新奇、有趣，可以說是異常的興奮。畫面中又出現了幾位學生，他們說說笑笑向馬路對面走去，誰都沒有抬頭看指示燈，闖紅燈了，這時對面路口急駛過來一輛面包車，隨著刺耳的剎車聲，這幾位同學愣愣地嚇呆在了馬路中間，全班同學也驚呆了有的甚至喊出了聲，好險啊！還好剎車及時，不然……熟悉而真實的生活再現與老師蒼白無力的說教給學生的內心震撼是無法比較的。

高效表現之……

思品課堂教學中因為多媒體技術這一輔助教學手段的使用而變得高效的地方還有很多，如可以讓學生利用網絡在課前查找好上課需要的學習資料，上課時能事半功倍；比如用語言名家對散文、故事的朗讀替下我平淡無味的公鴨嗓子，能給學生以美的享受；比如加入影像視頻，讓學生在視頻欣賞中激發情感、明理導行等等。

豐富教學內容，活躍課堂氛圍，優化教學過程，提高課堂效率，多媒體技術手段的應用已經讓我們的思品課堂教學變得更加生動、精彩、有趣。