新課改背景下初中作文教學模式研究

郝夢喆

【摘 要】

隨著時代的發展，課程教育逐步的進行改革。寫作作為初中教學的一項重要內容。新課改背景下初中作文教學模式應當嚴格的遵循新課程標準的要求，教師應當積極的研究新課程標準的要求，認真的選取和使用閱讀材料，充分培養學生的寫作能力。本文研究了新課改背景下初中作文教學模式，并對新課改背景下初中作文教學模式提出了建議。

【關鍵詞】

新課改 初中作文 教學模式 研究

初中是培養學生寫作能力的重要的階段。寫作能力是學生學習初中語文的必備的素質和要求。寫作在初中語文的學習中發揮著重要的作用。面對新課改背景，初中作文教學模式應當改變傳統寫作教學方式枯燥無味的現象，在教學能力培養的過程中，應當充分的激發學生的寫作的興趣，使學生將寫作當成一種愛好。教學過程中，教師應當積極的采取吸引學生的教學模式，提高學生的寫作興趣和寫作水平。

1.初中作文的環境來源

對于初中階段的寫作來說，初中寫作的環境來源有三個方面，一方面是學校的環境，一方面是家庭的環境，一方面是社會環境。主要的來源是家庭環境和學校環境，家庭環境和學校環境是最貼近學生的，在初中階段來說，社會環境對于初中學生來說是相當陌生的。在寫作的訓練中，應當充分的讓學生體驗學校和家庭生活，減少學生對寫作較為模糊部分的訓練，促進學生寫作能力的提高，增加學生的寫作的素材，讓學生在寫作的過程中，有寫作的靈感和寫作的感覺。保持學生寫作的活力，促進學生身心健康的發展。在初中寫作的訓練中，應當鼓勵學生寫作時流露真情實感，積極的點撥學生打破寫作的瓶頸。在新課程的寫作的時代下，展現新的寫作的理念，重視寫作在語文教學中的作用，保證作文訓練的高效和健康。保持寫作環境來源的健康，保證初中寫作階段的素材健康、活力，為寫作的創作提供健康的環境。

2.有關初中作文教學模式的建議

2.1采用新型的教學的手段

新課改背景下初中作文教學模式下，教師應當采用新型的教學的手段，激發學生的寫作的興趣，積極的引導學生創作出更好更有新意的文章。首先，在教學的過程中，鼓勵學生設定吸引讀者眼球的寫作的題目，從題目上激發學生寫作的興趣。題目是一篇文章的重要的組成部分。文章的好壞與題目也有著或多或少的關系。有亮點的題目可以激發讀者的閱讀的興趣，帶給人耳目一新的感覺。在選擇題目時，引導學生采用夸張等修辭手法，增加題目的新穎的感覺。開頭和結尾要簡單有力，帶給人強烈的閱讀的感覺，開頭可以與結尾相互呼應，設置懸念激發讀者的想象。結尾的部分要呼應開頭，保持文章具有充分的完整性。寫作的內容上，鼓勵學生在寫作的初期，嘗試寫作屬于自己的新型的內容，尋找更加豐富的寫作的題材。設定文章寫作的深度和廣度，滿足讀者的好奇感。增加文章內容的同時豐富文章的內涵，增加文章的文學色彩和歷史色彩，給讀者帶來美好的享受。

2.2培養學生的觀察精神

新課改背景下初中作文教學模式應當培養學生敏銳的觀察能力，生活是寫作的來源，學校生活和家庭生活是寫作的靈感來源地，所以在培養學生的寫作能力的過程中，應當積極的培養學生觀察生活的能力，從生活的細節處發現寫作的素材，避免了傳統的寫作的過程中素材重復使用，單一化枯燥無味的問題。寫作的根源是自身的生活環境，假如脫離了生活環境就不能寫出很好的作品。在新課改背景下初中作文教學模式中應當解決寫作的過程中出現的寫作白話連篇，脫離實際的問題。指引學生觀察從生活的細節中，一花一草一木中入手，從身邊的人和事中入手，細心的觀察，用心的體驗生活。針對寫作的過程中出現的生搬硬套，盲目的尋找素材的問題，教師應當及時的予以提醒并且耐心的教導學生。鼓勵學生細心觀察生活的精神，對富有觀察精神和敢于創作的學生提出表揚。

2.3積累閱讀的知識和經驗

新課改背景下初中作文教學模式下，應當鼓勵學生豐富自己的閱讀的知識，擴展閱讀的領域，增加自己的知識面，最好做到在各個領域都有所涉獵。讀萬卷書，行萬里路。當學生具有了豐富的寫作的知識之后，寫作的靈感就會從腦海中源源不斷的激發出來。在新課改背景下，初中作文教學模式下，學生應當注意增加自己的閱讀的數量，量變引發質變，鼓勵學生多讀書，讀好書，培養學生好讀書的精神。積累讀書的經驗，總結名人寫作的方法，并應用到自己的寫作中。在新課改背景下，初中作文教學模式下，還應當鼓勵學生多思考，發現問題，積極的思考問題并且動腦解決問題。教師還應當積極的鼓勵學生多多的寫作，進行寫作練習的培養。初中階段學生的寫作的能力和學生的寫作的數量也有一定的關系，在寫作的訓練中，教師應當鼓勵學生積極的進行寫作訓練，鼓勵學生每日寫日記或者寫較短的文章，提高學生寫作的水平。

2.4創設課堂的情景

在初中階段，多數的學生對寫作產生了恐懼。主要原因是在寫作的過程中沒有寫作的素材，缺乏寫作的語言。多數情況下，學生缺乏創新寫作的意識，對寫作缺乏興趣。寫作的興趣是寫作的主要的動力，學生缺乏興趣是初中階段學生寫作水平低的主要的原因。因此，新課改背景下，初中作文教學模式應當從培養學生的寫作興趣為主。首先，積極的創設寫作的課堂的情景，在創作的過程中，增強老師和學生之間的互動，發揮教師在教學過程中的主導的作用，積極的引導學生的寫作的興趣，細心教導學生，激發學生的寫作的興趣，積極的引導學生尋找學生的寫作的素材，激發學生的創新的能力。其次，在新課改背景下初中作文教學模式下，應當培養學生修改文章的良好的習慣，堅持修改寫作的文章，及時的發現寫作的過程中存在的問題。最后，改變傳統的初中寫作的教學模式，以教師為中心的局面，讓學生成為寫作的中心，幫助學生學會發現問題，分析問題，解決問題，提高自己的寫作能力和閱讀的思維能力。

3.總 結

綜上所述，新課改背景下初中作文教學模式應當以學生為中心，尊重學生的見解，站在學生的角度為學生指引發展的方向。積極的培養師生關系，充分發揮教師的模范帶頭作用，注重運用教學策略，提高學生的寫作水平，培養學生的寫作的興趣，達到良好的教學目的，從根本上培養學生的寫作能力。

【參考文獻】

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