圖示法在幼兒音樂教學中的妙用分析

金美琳

【摘要】隨著我國教育改革力度的不斷加大，幼兒音樂教學方法變得越來越多樣，很好的滿足了幼兒學習的實際需求。本文就幼兒音樂教學中圖示法的有效性進行闡述，對圖示法在幼兒音樂教學不同領域的妙用進行全面分析，提出圖示法在幼兒音樂教學實際運用方法，以不斷提高幼兒音樂教學的整體效果。

【關鍵詞】圖示法；幼兒音樂教學；運用

通過實踐證明可知，通過圖示法在幼兒音樂教學巾的合理利用，幼兒的音樂學校效率得到大大提高，是有效提高音樂教學質量的重要途徑。因此，對圖示法在幼兒音樂教學中的妙用進行全面分析，對于不斷提高幼兒音樂教學水平具有重要意義。

一、幼兒音樂教學中圖示法的有效性

在實踐教學過程巾，幼兒音樂教學中圖示法的有效性，首先要注重圖示的科學性，確保各種圖形的設計與音樂教材的內容結構相符，才能很好的將音樂巾的內容、情感等表達出來，以充分顯示圖示法給幼兒音樂教學帶來的重要影響。例如：在進行《親愛的，謝謝你》這首兒童音樂的教學時，將歌詞巾角色的圖片放在其巾，可以很好的引導孩子進行音樂學習，并從音樂巾體會母子之情、父子之愛、環境的重要件等，從而培養幼兒尊敬長輩、愛戴親人、珍惜環境與生活的思想感情。與此同時，幼兒音樂教學中采用圖示法，必須注重圖片的形象，確保音樂和圖片可以有機結合在一起，以發揮引導孩子、啟發孩子的作用。例如：在進行《粉刷匠》這首幼兒音樂的教學時，教師將小粉刷匠圖片拿出來，然后提問小朋友，粉刷匠要怎么粉刷他的房子呢？接著教小朋友們唱歌，并提問引導小朋友們總結回答勞動的快樂，最后播放音樂，清幼兒聆聽歌曲的內容是什么，播放完畢教師繼續提問，幼兒一邊回答教師一邊按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作，以促進幼兒音樂教學效果不斷提高。

二、圖示法在幼兒音樂教學不同領域的妙用

（一）音樂欣賞活動方面的妙用

在開展音樂欣賞活動時，圖示法在音樂教學中的妙用必須注重情節方面的充分體現，選取合適的、比較形象的符號，才能更好的帶動孩子的學習積極性，例如：在欣賞《玩具兵進行曲》這首樂曲時，采用游戲的方式讓孩子感受音樂帶來的樂趣，并用圖片提示孩子每個樂曲樂句所表達的情感與情境，以在教師的幫助向下做出玩具兵的列隊、打仗、埋伏等不同的動作，使孩子的身體協詞性不斷提高。播放的音樂中，A段主要玩具兵列隊止步走的段落音樂，節奏明快有規律。B段旋律舒展，可設計士兵在打槍或練埋伏的動作。其中，A段的主要動作是止步走，B段的主要動作是跟著隊伍打槍和埋伏，在這個過程中，教師要將不同的圖片及時的展示出來，才能在各個環節準確的提醒孩子應該做怎樣的動作，從而在欣賞音樂的過程中，提高孩子的音樂學習主動性。

（二）歌唱活動方面的妙用

在進行歌唱活動時，采用圖示法可以有效提高教學效果，以通過具體的符號和圖片，對歌曲中的場景、表達的情感等有更深切的體會。例如：在進行《兩只老虎》的歌唱活動時，教師要根據音樂節奏，注意音節的準確表達，已通過感受歌曲的節奏，激發孩子歌唱的欲望。與此同時，教師要引導幼兒學習，根據歌曲的結構形式來進行仿編歌曲的相關活動，并配以合適的圖片，可以有效增強孩子的想象和創造力，提高孩子的動手能力和實踐能力。

（三）韻律活動方面的妙用

根據幼兒音樂教學的整體情況來看，他們韻律活動有著比較濃厚的興趣，是音樂教學巾非常受孩子歡迎的一種藝術活動。根據孩子學習音樂的實際情況可知，他們對沒有韻律動作進行練習有著很強的興致，而在進行多個韻律動作的練習時會出現紊亂情況，從而使動作與節奏不相協調，是的韻律活動的整體效果得到有效提高。與此同時，相關調查中顯示，韻律活動與孩子的實際生活相聯系，可以更好的激發孩子的學習熱情，使得孩子更容易掌握相關技巧。因此，圖示法在幼兒音樂教學巾的妙用，必須注重韻律活動圖片的合理選取，才能更好的提高孩子的綜合素質。

（四）打擊樂教學方面的妙用

在幼兒音樂教學中，打擊樂教學活動與孩子各方面技能提升有著較大聯系。根據實踐教學經驗可知，打擊樂教學可以更好的激發孩子的音樂靈感，讓他們對音樂作品有更準確的把我，從而不斷豐富孩子們的學習內容，最終提高幼兒的創造力、觀察力和想象力等。例如：在《春節序曲》這首打擊樂巾，教師要將各種樂器的圖片展示出來，在播放這首音樂的同時，讓孩子感受歌曲的內容與節奏，從而通過不斷反復的練習來提高孩子的熟練度。

三、圖示法在幼兒音樂教學實際運用方法

根據幼兒音樂教學中圖示法的運用情況來看，實際的運用方法主要包括兩個方面：一方面是，部分接人。根據不同音樂的組成結構，在運用圖示法時，需要注重音樂不同節奏的展現方式，以真止掌握音樂演奏、演唱等情況下的技巧。例如：在《康康舞曲》這首樂曲巾，教師準備鈴鼓，將不同環節的敲鼓方式用圖片展示出來，根據音樂節拍敲鼓，讓孩子仔細傾聽教師敲鼓的節奏，以通過快節奏和慢節奏兩種方式，培養幼兒的音樂情趣。另一方面，整體介入。例如：在進行《郵遞馬車》音樂的教學時，通過全面展示整首樂曲的圖譜，將音樂教學和分析圖譜結合在一起，可以幫助孩子更快速的辨別和認識相關譜子，以對音樂結構有更清晰的把握。

四、結束語

綜上所述，通過在不同形式的音樂活動巾運用圖示法進行教學，幼兒音樂教學整體效果得到了快速提升，在促進幼兒綜合素質全面發展上發揮著重要作用。在實際教學過程中，教師在選擇圖片時必須注重圖片的形象化和科學性，才能讓孩子有更輕松的學習環境，從而促進幼兒音樂教學水平不斷提高。