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人才培養

巴音郭楞職業技術學院依據企業需求調整人才培養方案

巴音郭楞職業技術學院紡織專業根據企業需求調整課程設置和教學內容，學校通過到企業調研，把當地紡織最新的技術和要求融入人才 培養過程中，修正人才培養方案，逐步向“現代學徒制培養模式”靠近。學校紡織專業課程設置根據當前區域經濟的發展情況而定，巴州紡織企業主要是紡織產業鏈的紡紗鏈端，為了適應當地企業的這一特點，學校開設《紡紗工藝設計與實施》課程，并按照工人職業能力發展順序和難度系數逐級增加課程，讓學生更好地掌握知識和技能。同時，學校也注重教師市場化培養，每年安排教師到企業學習，深入到車間一線，提升教師的實踐能力并進行考核，以此來提高教師教學能力。除了與多家企業簽訂訂單培養協議，學校還與巴州金富特種紗業有限公司合作在其工廠內建立紡織分院，為學生能更快更好地適應崗位需要創造條件。

上海市逸夫職業技術學校打造學生創意工作室

作為一所以文化創意專業群為特色的藝術類學校，上海市逸夫職業技術學校將地緣優勢逐步擴大，在上海巨鹿路沿街創建了“逸想秀”展示空間，打造學生自己的創意工作室。在這里，學校引導學生運作自主創意項目，完成從作品到商品的轉化。教師根據課程學習目標，設立展示任務，并以任務為推動，引領教學過程的展開。12月19日，學校舉辦了學生創意作品發布會——“逸想秀”，并邀請企業代表參加學生作品發布會，由企業家評選出明星設計師和明星產品，被評為“明星”設計師的學生與企業直接簽約就業。通過完成工作室的項目任務，學生進一步增強了對市場需求的認識，也提升了設計能力與產品制作的專業技術水平。

學校管理

湖南鐵道職業技術學院構建客戶關系管理平臺

湖南鐵道職業技術學院面向用人單位、合作企業、上級政府主管部門、校友、學生及家長，構建客戶關系管理平臺。學校制定《湖南鐵道職業技術學院客戶關系管理規定》，為學校客戶關系的管理提供了制度模型，初步明確了學校客戶關系管理的目標、方向及實施途徑。學校各部門對本部門業務范圍內的客戶關系進行了梳理匯總，開展了客戶關系管理、維護、客戶檔案信息跟蹤、錄入與反饋等工作，初步完成“湖南鐵道職業技術學院客戶信息表”的錄入統計，建成客戶關系檔案信息的基本數據庫。學校黨政辦聯合資源信息中心負責研發學校客戶關系管理系統，客戶關系管理系統根據數據倉庫（DW）和數據挖掘（DM）理論的要求，分為客戶填報、客戶管理、統計查詢和溝通日志四個模塊。由部門關系管理員在信息管理中錄入客戶信息，并由部門領導進行信息審核。在學校OA辦公系統中設置客戶關系管理欄目，各職能部門可根據管理權限對1000多條客戶關系信息進行查閱使用。

大連市金州區職業教育中心推進中華優秀傳統文化育人工作

大連市金州區職業教育中心明確了“建國學德育文化校園，育德技雙馨職業人才”的工作思路，制訂優秀傳統文化教育實施方案，列入學校發展的整體規劃，納入學校常規教育。深入開展“國學進校園”活動，把中華優秀傳統文化教育作為學校立德樹人的重要載體，以國學經典引領校園文化。金州職教中心將優秀傳統文化納入教學工作計劃，成立教研室，策劃教育活動，編寫《心靈的約會》等校本教材，利用學生自習時間開展優秀傳統文化故事、語段的誦讀學習。把國學經典納入語文課堂教學，每周安排1課時組織專題學習。遴選有傳統文化基礎的教師接受專題培訓，提高傳統文化素養和教學能力。以中華傳統美德為核心內容，利用宣講團、主題班會、報告會、校園劇、校刊等形式，通過讀、誦、唱、講、畫、演等豐富多彩的實踐體驗活動，加深學生對優秀傳統文化的感悟。引導學生根據自身興趣組建與優秀傳統文化有關的社團，包括詩社、國學社、禮儀社、中華武術社、民族舞蹈社、剪紙、書法、繪畫等，為學生獲取知識、鍛煉才能、提升素質搭建平臺。

社會實踐

黑龍江中醫藥大學開展社會實踐活動

黑龍江中醫藥大學突出專業特色，推進社會實踐與第一課堂、志愿服務、就業創業相結合的工作模式，推動醫療志愿服務與中醫藥科普文化宣傳進西部、進鄉村、進社區，促進學生成長成才。2015年暑期，學校組建了149支大學生“三下鄉”社會實踐團隊，以“受教育、長才干、作貢獻”為宗旨，依托深厚的傳統醫學學科優勢，奔赴祖國各地開展形式多樣、主題鮮明的社會實踐活動。黑龍江中醫藥大學廣泛開展義診、針灸推拿服務、中醫藥科普文化知識宣傳、農村衛生事業調研、關愛留守老人兒童等工作，直接受益人群達4萬余人次。學校注重社會實踐和志愿服務活動的常態化，積極開展“社會實踐‘十百千萬計劃項目”，聘請十名專業青年教師、組建百支實踐隊伍、深入百個社區、錘煉千名大學生、服務萬名群眾。通過設立健康咨詢信箱等方式，與各地群眾建立了長期有效的聯系和服務機制。組織學生志愿者利用周末到醫院義務導診，深入社區普及中醫藥養生保健知識等多種方式，引導志愿者在常態化的志愿服務活動中體會“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神。

校企合作

海南職業技術學院為當地畜牧產業發展提供科技服務支持

海南職業技術學院在羅牛山公司建立了海南首個優質種豬人工授精站，并將相關技術在全島推廣應用，為當地畜牧產業持續發展提供了有力的技術支持，帶動不少海南農戶走上了致富路。從該校畜牧獸醫、園藝技術專業走出的上千名畢業生中，已有50多人成為全省脫貧致富能手。在羅牛山公司所屬的上百個種植、養殖場中，有80%的場長和技術骨干是來自海南職院的畢業生。多年來，學校為海南畜牧產業持續發展提供了強有力的科技服務支持。學校與羅牛山公司、海南省農信社等上百家企業開展了多層次的校企合作，共建了對應海南省建設需要的國際旅游業、熱帶高效農業、新興工業等五大優勢專業群，覆蓋近40個專業，校企共建86個實訓實習基地，其中，畜牧專業是國家級精品專業和教育教學改革試點專業，汽車運用技術、珠寶工藝等7個專業是海南省特色專業。多元化投資、政校企合作的混合所有制高職學院辦學模式，“校企緊密合作，工學深度融合”的育人模式，“動腦動手、尚德尚技”的育人理念，讓海南職院充滿生機，辦學水平不斷提升。

杭州職業技術學院學生參與C919大型客機RAT艙門裝配

杭州職業技術學院鼓勵學生參與企業項目，進行生產實戰訓練。學校友嘉機電學院學生參與并完成了浙江西子航空工業有限公司承接的C919大型客機RAT艙門裝配項目。作為C919項目9家機體供應商中的民營企業，浙江西子航空工業有限公司承接了大型客機應急發電機艙門（RAT門）和輔助動力裝置門（APU門）的研制工作。這兩個艙門項目，涉及30多項航空特種工藝技術，涵蓋數控機加、鈑金成形、熱表處理、金屬膠接、理化測試、復合材料、部件裝配等過程，結構復雜，科技含量極高，對參與者有著很高的要求。杭職院有15名數控技術、機械設計與制造等專業大二的學生，通過選拔成為公司首次招收入學的航空數控加工和航空鈑金裝配專業學生。這些學生經過一學期的校內理論學習后，進入西子航空進行為期一年的“師傅帶徒弟”實習鍛煉。他們在嚴格的學習、選拔后，逐漸參與到為空客、龐巴迪等世界頂級飛機制造商以及國家C919、蛟龍600等大型的零部件生產項目中去。

國際視野

德國曼海姆職業學院遵循與經濟社會發展相一致的原則制定人才培養方案

德國曼海姆職業學院在人才培養方案的制定方面強調突出與經濟社會發展、企業技術創新和職業能力要求的高度結合。近年來，學校的主要做法為：一是與經濟社會發展高度結合的一致性。學校不論是專業設置還是人才培養方案的制訂都充分考慮國家經濟社會發展的需求和趨勢。二是與企業技術創新發展趨勢的同步性。學校在制定人才培養方案時，充分考慮企業技術工藝創新的發展要求，并把新技術、新工藝、新設備及其發展趨勢對員工素質和能力的新要求作為制定人才培養方案的依據。三是與職業崗位核心能力要求的針對性。學校在人才培養方面，高度重視核心能力培養，注重采用行動導向式教學法，注重培養學生的專業能力、個人能力和社會能力。在制定人才培養方案的過程中，依據行業、企業對職業崗位能力的要求，構建基于工作過程的課程體系，以適應職業崗位核心能力對人才培養的需要。

英國利物浦社區學院教師為特殊學生提供學習支持服務

英國利物浦社區學院重視學習支持服務。學校分派一名導師，對全日制學生進行每周一次的小組輔導和定期的個別輔導。輔導教師根據學生的需求為其提供全程的學習支持。學校為有學習困難和殘疾學生提供了細致的服務。利物浦社區學院與英國皇家盲人協會開展合作伙伴關系，以更好地為視力受損的學生提供服務。無論是教學環境還是教學方法，都使大部分有閱讀障礙的學生能夠和普通學生一樣在課堂上學習。學校還為包括有自閉癥、過動癥、視力缺陷、聽覺缺陷、肢體殘障的學生開通了專線電話，并有專人聯系，為他們解答、解決學習中的各種問題。