影響學生數學計算能力的因素及其對策

劉振濤

【摘要】計算能力是數學綜合能力的一種，不斷提高學生的計算能力才能為日后的學習提供有力支撐。通過對影響學生數學計算能力的因素和對策進行分析，旨在提高學生的數學能力，幫助學生更好的學習。

【關鍵詞】數學 ?計算能力 ?影響因素 ?對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0139-01

計算教學是數學教學的基礎，也是人類必備的基礎性能力之一。實踐研究表明，當代初中學生的數學計算能力相對較弱，導致學生在做題和考試中出現計算錯誤，影響學生的成績，也影響學生的學習信心。因此，眾多教師開始重視學生的數學計算能力，開始探究如何提高學生的計算能力。基于此，本文在此淺談影響學生數學計算能力的因素及其對策，以期能夠為相關人士提供有益參考與借鑒。

一、影響學生數學計算能力的因素

1.基礎不牢靠

數學計算教學是小學數學教學的重點，其主要包括基本的加減乘除運算以及各類運算法則的概念。隨著時代的發展，小學數學計算教學的重要性被削弱，甚至有部分小學減少計算教學的課程，鼓勵學生會用計算器進行計算。

這種做法雖然迎合了時代的發展，卻并不利于學生數學綜合能力的提升。由于小學數學計算教學存在漏洞，導致學生的計算基礎并不牢靠，其集中表現為學生對計算的法則認識不清，對計算的相關概念認識模糊等等。這就從基礎上導致學生的計算能力偏弱，無法適應初中數學環境。

2.意識較差

同時，學生計算能力較弱也受到其主觀意識的影響。一方面，當代初中學生過度依賴計算器。在平時的學習和練習中，多數學生選擇使用計算器進行計算，甚至有的學生連基本的草稿紙也沒有準備。長期依靠計算器，學生的計算能力變得生疏，降低了學生的計算能力。更為關鍵的是，學生如果對計算器產生一定的依賴心，當學生失去計算器時容易產生手足無措的負面情緒。

另一方面，部分學生雖然擁有較為扎實的數學基礎，但在計算中卻經常出現主觀上的錯誤，其主要表現為粗心、恍惚等等。這類學生通常思維較為敏捷，但卻在主觀意識上存在一定的漏洞，導致其沒法進行正確的計算。

二、如何提高學生的數學計算能力

1.以夯實基礎為前提

教師要在初中數學教學中提高學生的計算能力，其首要的任務是夯實學生的數學基礎，要在教學中敏感的把握學生基礎缺失的部分，并有意識的在教學中復習這些基礎知識。

“（a-2）2+4（a-1）-（a+2）（a-2）=？”以此題為例。教師在黑板上列出這道中考計算題，抽選兩名經常出現計算錯誤的學生到講臺上解題，也要求其他學生在講臺下計算。

在學生計算的過程中，一名學生將算式變形后得到“2a-4+4a-4-a2-4”，其明顯的出現了錯誤。因此，兩名學生在最后得到的答案并不相同。此時，教師抽選臺下的學生指出這名同學出現的錯誤。學生很快指出，之前的同學生將“（a+2）（a-2）”拆開后發生了錯誤，本該得到a2-4，但忽視了前方的減號，因此出現錯誤，其得出的正確算式應該是“2a-4+4a-4-a2+4”。

在此過程中，教師發現學生對基本的運算定理理解的不夠透徹，或者說學生并不能在較為復雜的算式中正確的運用運算法則。針對于此，教師在教學中有意識的開展計算練習，收集中考試題中的計算力，通過反復的練習和強調幫助學生快速掌握基本的運算法則和定理。

2.引導學生合理使用計算器

與此同時，教師應該在初中數學教學中引導學生合理的使用計算器，要發揮計算器的便捷性，同時也避免學生對計算器產生依賴。

在課堂教學中，教師應該阻止學生利用計算器，要讓學生在手動的演算中逐步提高自身的計算能力。相反，教師可以允許學生在課后作業中使用計算器。一方面，使用計算器能夠節省學生課后作業的時間，讓學生擁有更多的時間進行自主安排，例如用來預習等等。另一方面，熟練的運用計算器也使當代學生必備的能力之一，符合時代的發展。

同時，在考試中，教師必須要嚴格禁止學生使用計算器，要給予學生壓力，讓學生在平時的學習和練習中不斷提高自身的計算能力，以此更好的應對考試。

3.注重對學生意識的調節

最后，教師必須重視學生主觀意識對其計算能力的影響。首先，教師需要讓學生養成細心的習慣。在初步階段，教師要讓學生養成良好的檢查習慣，要在計算后要求學生對計算的過程和結果進行檢查，及時發現計算錯誤并改正。

其次，教師可以設定一定的懲罰機制，針對在計算中出現錯誤的學生進行嚴厲的處罰。實踐表明，多數學生對自己的計算錯誤感到惋惜，但卻沒有足夠的動力約束自己。因此，教師可以規定，在練習和考試中出現明顯計算錯誤的學生要受到一定的處罰。這種懲罰機制將對學生的主觀意識進行約束，使其更加重視計算，在計算過程中更加細心。

總的來說，當代學生缺乏較強的數學計算能力，它需要教師轉變意識，并在教學中有針對性的提高學生的計算能力。這就需要教師不斷總結與反思，提出更有針對性的見解，引導學生更好的成長。

參考文獻：

[1]林麗萍.影響學生數學計算能力的因素及其對策[J].現代教育科學（小學教師），2014（04）

[2]季紅娟.淺析影響學生計算能力的因素及對策[J].教育教學論壇，2013（32）